如果孩子上了初中，不自覺(jué)讀書(shū)、不自覺(jué)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)肯定很著急。不過(guò)再怎么著急，終究無(wú)法代替孩子，所以家長(zhǎng)能做的，就是盡可能的幫助孩子改掉壞習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、讀書(shū)。那么可以按照以下幾個(gè)方法來(lái)幫助孩子，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

孩子不自覺(jué)讀書(shū)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和自制力。當(dāng)孩子的專(zhuān)注力得到提高，那么在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子受到外界干擾的可能性就會(huì)大大降低，讀書(shū)的效率與之前相比能夠得以提升。而培養(yǎng)孩子的自制力，是讓孩子在面臨外界誘惑的時(shí)候依舊能夠坐懷不亂，將自己的心思放在讀書(shū)上。只有培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和自制力，才能讓孩子在對(duì)的時(shí)間做正確的事情。

2、幫助孩子改進(jìn)讀書(shū)方法。孩子不愿意讀書(shū)有可能是因?yàn)樽x書(shū)方法不適合，導(dǎo)致孩子讀書(shū)的很艱難。所以，高情父母可以通過(guò)幫助孩子改進(jìn)讀書(shū)方法，讓孩子的讀書(shū)效率獲得顯著提升，讓孩子真正感受到學(xué)有所成，這可以極大地激發(fā)孩子的讀書(shū)動(dòng)力。

3、肯定孩子的讀書(shū)成效。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不愛(ài)讀書(shū)的情況時(shí)，父母應(yīng)該反思自己，是不是忽略了孩子的讀書(shū)成效。只有當(dāng)孩子努力的成果得到父母的肯定，才會(huì)把這種肯定化為繼續(xù)努力的動(dòng)力。所以，高情商的父母，會(huì)肯定孩子的讀書(shū)成效，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式讓孩子看到自己對(duì)他的肯定和認(rèn)可，這能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

4、不拿孩子和別人家的孩子作對(duì)比。在讀書(shū)的過(guò)程中，高情商的父母不會(huì)拿自己的孩子的成績(jī)和“別人家孩子”的成績(jī)作對(duì)比。因?yàn)樗麄冎?，這種比較式的方法不僅不能激發(fā)孩子的讀書(shū)動(dòng)力，還容易讓孩子厭惡讀書(shū)。所以，在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，要讓孩子和過(guò)去的自己作對(duì)比。只要孩子與自己相比較起來(lái)，取得了進(jìn)步，就值得父母夸獎(jiǎng)了。

5、給孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)孩子而言，他沒(méi)有一個(gè)安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)，他也很容易被家里的聲音所吸引，自然就難以集中注意力了。提高孩子專(zhuān)注力，環(huán)境真的很關(guān)鍵。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，最好給他一個(gè)安靜并且簡(jiǎn)單的空間，周?chē)M量不要有電視、玩具等過(guò)多的干擾物。

孩子多久會(huì)自主閱讀

如果父母在孩子識(shí)字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視，平時(shí)又把陪伴式閱讀每天都做好堅(jiān)持，絕大多數(shù)孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認(rèn)識(shí)很多。只要父母非常重視孩子識(shí)字興趣和閱讀興趣培養(yǎng)，通過(guò)兩到三年時(shí)間的堅(jiān)持，絕大孩子基本上都可以進(jìn)入獨(dú)立閱讀的狀態(tài)。

如果父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字興趣培養(yǎng)，更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學(xué)前錯(cuò)失了對(duì)識(shí)字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進(jìn)入小學(xué)后，由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè)，還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)，就使很多孩子最終沒(méi)有進(jìn)入閱讀興趣的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)階段。

孩子不自覺(jué)讀書(shū)的原因是什么

1、孩子對(duì)讀書(shū)不感興趣。首先家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，孩子從小有模仿能力，如果家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，孩子會(huì)像父母一樣看書(shū)、字對(duì)孩子有所啟發(fā)。有學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)的氛圍孩子就愛(ài)讀書(shū)，家長(zhǎng)言傳身教、潛移默化地影響孩子，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

2、孩子比較小上學(xué)，學(xué)習(xí)能力差。老師表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的少，自己覺(jué)得不如別人，孩子比較自卑，不愛(ài)讀書(shū)。所以老師、家長(zhǎng)在孩子有成績(jī)時(shí)要進(jìn)行鼓勵(lì)。