孩子目前已經(jīng)12歲了，有撒謊的行為，可能是家庭教育的缺失，作為家長(zhǎng)應(yīng)該要好好反思下，反思自身行為，反思自己有沒(méi)有關(guān)心孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子小的時(shí)候，正是培養(yǎng)三觀和道德品質(zhì)的絕佳時(shí)期，不容錯(cuò)過(guò)。

12歲孩子撒謊家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、弄清楚孩子說(shuō)謊的緣由，沒(méi)有人會(huì)無(wú)緣無(wú)故的說(shuō)謊，從根源上解決孩子說(shuō)謊的問(wèn)題。

2、反思日常教育中對(duì)孩子是否過(guò)于嚴(yán)厲，孩子害怕做錯(cuò)事受到懲罰就用撒謊的方式來(lái)逃避懲罰。

3、給孩子補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，不要孩子說(shuō)一次謊就給他貼上騙子之類的標(biāo)簽，給小孩提供一個(gè)設(shè)想補(bǔ)救方案并給孩子實(shí)施方案的機(jī)會(huì)，讓小孩自省。

4、千萬(wàn)不要給孩子“貼標(biāo)簽”，不要孩子說(shuō)了一次謊就覺(jué)得他是小騙子之類，可能會(huì)促使孩子更加頻繁地去說(shuō)謊，要正確運(yùn)用懲戒手段，讓孩子認(rèn)識(shí)到謊言總會(huì)識(shí)破，說(shuō)謊只會(huì)受到更嚴(yán)厲的懲罰。針對(duì)他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)給予耐心引導(dǎo)，讓孩子知道，即使他說(shuō)了謊你還是愛(ài)他的，你能理解他的心情。

5、正確運(yùn)用懲戒手段，讓孩子認(rèn)識(shí)到謊言總會(huì)識(shí)破，說(shuō)謊只會(huì)受到更嚴(yán)厲的懲罰。而誠(chéng)實(shí)是美德，同時(shí)誠(chéng)實(shí)也會(huì)減輕對(duì)過(guò)失的懲罰程度。

6、針對(duì)他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，給予耐心引導(dǎo)，父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠(chéng)實(shí)的前提條件。

7、讓孩子意識(shí)到危險(xiǎn)性，千萬(wàn)不能盲目的打罵孩子，這樣孩子只能越來(lái)越叛逆，父母就越來(lái)越走不進(jìn)孩子的心里，以后遇到事更不能及時(shí)和父母溝通。

總之，如果孩子說(shuō)謊，先要冷靜，不要打罵孩子，給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，弄清楚他為什么說(shuō)謊，然后很嚴(yán)肅地告訴孩子這是不對(duì)的，他說(shuō)謊有什么后果，會(huì)得到什么懲罰，懲罰會(huì)持續(xù)多久等等，都跟孩子溝通一下，最后要檢查孩子是否有改正這個(gè)錯(cuò)誤。

一般來(lái)說(shuō)，小孩子撒謊的原因有以下幾個(gè)方面

其一，他們?nèi)鲋e常常是為了免受懲罰。有些父母或老師嫉“撒謊”如仇，一發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，不問(wèn)青紅皂白，就是一頓臭罵，甚或一頓暴揍。孩子出于恐懼，為了逃脫懲罰，就會(huì)選擇說(shuō)謊，正如著名的哲學(xué)家羅素所說(shuō)：“孩子的不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！?/p>

其二，孩子撒謊是為了滿足自己的某種不太合理的需求。尤其是部分勤儉持家的父母對(duì)孩子要錢花錢的行為較為嚴(yán)格，不會(huì)輕易答應(yīng)孩子“真話說(shuō)出的要錢”要求，于是孩子就會(huì)編出一個(gè)十分正當(dāng)?shù)摹⒏改敢宦牼蜁?huì)毫不猶豫給錢的謊言。

其三，孩子撒謊有時(shí)是為了面子。比如朋友來(lái)叫孩子出去玩，孩子拗不過(guò)面子，只好推托有要緊的事脫不開身。

其四，父母說(shuō)話不注意，經(jīng)常說(shuō)謊欺騙孩子或他人。父母“言傳身教”，孩子耳濡目染，習(xí)慣成自然。

家長(zhǎng)如何給孩子樹立良好的榜樣

家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上”，這便是育人先育己。孩子一生很多時(shí)候會(huì)有自己要獨(dú)自面對(duì)的人生課題，為人父母唯一能夠做的就是做好孩子的榜樣與引導(dǎo)。

父母?jìng)?，放下手機(jī)，拿起書本。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己已經(jīng)離開校園，沒(méi)有必要再去讀書。但是書籍不只是讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)大人同樣適用，畢竟“吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯。”

當(dāng)我們拿起書本，坐在書桌前進(jìn)行閱讀并做筆記時(shí)，身邊嘰嘰喳喳、不時(shí)上躥下跳的孩子，在過(guò)了幾分鐘之后，跑到他的書架前，抽出幾本書，也會(huì)認(rèn)真的翻閱起來(lái)。