很多一年級的孩子寫作業(yè)很不認(rèn)真，喜歡拖拉。寫作業(yè)的時(shí)候不是要喝水就是要去上廁所，本來半小時(shí)可以完成的作業(yè)，硬是兩三個(gè)小時(shí)沒有寫完。家長感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級小孩寫作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長通過各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來寫作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫作業(yè)，因?yàn)閷懲曜鳂I(yè)之后就可以去玩了。通過這種方式慢慢地讓孩子對自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

3.習(xí)慣訓(xùn)練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時(shí)間，要求他在這段規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長可以和孩子進(jìn)行比賽，通過經(jīng)常的訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為所用的時(shí)間，并進(jìn)一步讓孩子把這種能力運(yùn)用到寫作業(yè)方面。

4.表揚(yáng)引導(dǎo)法。多表揚(yáng)、贊賞，不批評、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見；見到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表揚(yáng)，可故作夸張地表揚(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

5.后果教育法。讓孩子承擔(dān)作業(yè)拖拉的后果。家長做到不催促，不提醒，置之不理，不管不問。等到孩子什么時(shí)候自己想起來做作業(yè)，想寫就寫，寫不完作業(yè)，到了休息時(shí)間也必須休息。孩子完不成作業(yè)挨批評，讓他自己品嘗“慢”的苦果，他的感受和體驗(yàn)深了，才懂得吸取教訓(xùn)。

一年級小孩寫作業(yè)不認(rèn)真很拖拉的原因

1、態(tài)度問題。有的孩子對待學(xué)習(xí)完全不在意，更別提寫作業(yè)了，認(rèn)為寫不完作業(yè)老師也不會(huì)把他怎么樣。

2、能力問題。有的孩子在學(xué)校課堂上沒有認(rèn)真聽老師講課，回家對于作業(yè)完全摸不著頭腦，自己也很想快點(diǎn)寫完作業(yè)，但是卻不會(huì)。

3、沒有時(shí)間管理觀念。孩子放學(xué)后，總是認(rèn)為時(shí)間還早，玩一會(huì)沒關(guān)系，但是一邊寫一邊玩的結(jié)果就是幾個(gè)小時(shí)過去了還沒有寫幾行字。這就是孩子缺乏時(shí)間意識。

家長如何調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣

1、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先你得給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣孩子的心情才會(huì)好哦。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長盡量不能再旁邊打擾孩子，也不要在孩子旁邊大吵大鬧的。

2、幫助孩子制定計(jì)劃。家長可以幫助孩子制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如可以這樣做：學(xué)完作業(yè)再去玩、寫完作業(yè)在看電視、寫完作業(yè)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子寫完作業(yè)要做好檢查工作，不能一時(shí)想起來就檢查一下作業(yè)，想不起來管都不管了，這樣的計(jì)劃是起不到任何的作用的。

3、支持孩子安排的學(xué)習(xí)時(shí)間。有些孩子有自己的計(jì)劃，他會(huì)在他寫作業(yè)之前玩會(huì)手機(jī)看會(huì)電視然后在寫作業(yè)，家長也不能太過阻礙，通常這也是一種放松的方法。家長應(yīng)該給他自由時(shí)間，要是他自己指定的玩耍時(shí)間到了，他還沒有停下來，這樣你就可以去叫他了，要去接受孩子的缺點(diǎn)去鼓勵(lì)孩子改正他的缺點(diǎn)。