現(xiàn)在的學(xué)生過早接觸網(wǎng)絡(luò)世界，從小就開闊了眼界，對未來和網(wǎng)絡(luò)充滿著好奇和迷戀，反而對學(xué)習(xí)不感興趣，而且有這么大的外界誘惑，孩子根本無心光顧學(xué)習(xí)，也不愛學(xué)習(xí)，家長要怎么辦呢？

學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)

第一，是孩子自己沒有明確的學(xué)習(xí)目標。不知道將來自己要考什么學(xué)校，自己的路將來要怎么走。

第二，沒有學(xué)習(xí)的動力。衣食無憂，吃喝不愁。

第三，課業(yè)負擔(dān)過重。無論到哪里，都是說的學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生厭學(xué)思想。

第四，孩子自己學(xué)不會，對學(xué)習(xí)失去了信心。學(xué)不會，所以不想學(xué)，不想學(xué)所以學(xué)不會，產(chǎn)生了一系列的惡性循環(huán)。

第五，補課過多，孩子不會學(xué)習(xí)了。從小時候起，家長怕孩子輸在起跑線，各種補課，補得孩子不會自主學(xué)習(xí)了，或不知道怎樣去學(xué)，完全依賴補課。家長錢沒少花，事違人愿。

第六，社會的五欲六染太多，孩子沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。電腦，手機，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的生活，同時也讓天真的該子戀網(wǎng)，對學(xué)習(xí)失去興趣。戒除網(wǎng)絡(luò)太難了，家長絞盡腦汁身心俱疲也換不回孩子對學(xué)習(xí)的上心。

第七，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，沒有好習(xí)慣，讓孩子好好學(xué)習(xí)那是笑談。

第八，為考試分數(shù)而學(xué)習(xí)，沒有求知求學(xué)的志愿。為了分數(shù)而學(xué)，沒有遠大的求學(xué)志向，孩子學(xué)習(xí)沒有動力。

第九，孩子本來在學(xué)校學(xué)習(xí)就很累，回到家也沒法喘息。在校老師拉，回家父母拉，孩子就像一根橡皮筋拉得那么緊，怎么會有彈性？沒有彈性的孩子就是沒有動力，孩子缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，體會不到學(xué)習(xí)的快樂。

怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)

第一、讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義。當孩子向父母提出，為什么要讀書？父母回答：考一個好的大學(xué)，將來找一個好的工作，過上富有的生活?，F(xiàn)在的孩子生活在物質(zhì)豐富的年代，這種功利化的回答，對孩子提不起任何的興趣。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)該是，開闊眼界，增長智慧，提升氣質(zhì)，拓展思維深度，成長為一個睿智的人，最終實現(xiàn)人生價值。如果父母能從這些方面給孩子回答，孩子逐漸明白學(xué)習(xí)的意義，才會有學(xué)習(xí)的動力。

第二、讓孩子展示學(xué)有所得。孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因還有，孩子認為他所學(xué)的知識沒有用處。我認為，父母們在這一方面的引導(dǎo)及重視程度是遠遠不夠的。根據(jù)孩子掌握知識的情況，父母可以在生活中創(chuàng)設(shè)一些機會，來展示孩子學(xué)習(xí)才能。

比如說，父母在討論某個問題，孩子回答出來，要及時夸獎孩子：哦，孩子，爸爸媽媽都不知道的問題，你能回答出來，這就是你學(xué)習(xí)的成果，真了不起！

比如說，孩子學(xué)了統(tǒng)籌方法之后，父母在做幾件事情的時候，讓孩子用統(tǒng)籌方法幫忙計劃一下，怎么做花的時間最短。

如果父母一兩天能創(chuàng)設(shè)一次機會，讓孩子展示學(xué)習(xí)成果的話，我相信，孩子一定會對學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。

學(xué)生愛玩手機家長怎么管

1、樹好榜樣，孩子面前以身做則。在與孩子一起制定手機使用規(guī)則的過程中，在約束孩子的同時，為體現(xiàn)民主，也可以給自己設(shè)一些限制。在孩子禁玩手機期間，家長也應(yīng)該以身作則，陪著孩子一起堅持。在孩子完成家庭作業(yè)的時候，家長盡量采取看書或都工作等，不影響孩子專心做作業(yè)，陪伴孩子。

2、言傳身教，告知玩手機的危害。多找一些典型案例，告訴孩子長期沉迷手機的危害。孩子都是懂事的，只要父母言傳身教，耐心教導(dǎo)，還是比較容易讓孩子從手機中抽離出來。