孩子步入初中之后，與父母的在一起的時(shí)間就越來越少，所以家長(zhǎng)要想更好地了解孩子，想要順利地幫助他們度過青春叛逆期，就需要學(xué)會(huì)與這個(gè)時(shí)期的孩子相處，想辦法跟他們建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。

孩子進(jìn)入初中家長(zhǎng)怎樣和孩子相處

1、家長(zhǎng)要做好心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心。初中的孩子無(wú)論是身體孩子是心理都有一定的變化，叛逆讓他們不愿意總是聽從家長(zhǎng)的意見，他們有了自己對(duì)事物的見解，認(rèn)為不需要家長(zhǎng)再旁嘮嘮叨叨的。面對(duì)孩子的不聽話，家長(zhǎng)需要有耐心，不要用暴躁的脾氣對(duì)待孩子。

2、要贊美和批評(píng)恰當(dāng)使用。現(xiàn)在家長(zhǎng)提倡鼓勵(lì)式教育，但是鼓勵(lì)的太多，就會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)不起批評(píng)。初中階段，要有意識(shí)地鍛煉孩子的心理承受力。遇到不對(duì)的事情，該批評(píng)就批評(píng)，當(dāng)然不是責(zé)罵和呵斥。也要教會(huì)孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做自我批評(píng)。

3、父母要戒掉喜歡嘮叨的毛病。初中階段，家長(zhǎng)不要把眼睛總盯在孩子身上，孩子對(duì)父母的依賴性減弱，開始有獨(dú)立意識(shí)，不喜歡過多地被管束。

這個(gè)時(shí)候，父母就不能像小學(xué)一樣事無(wú)巨細(xì)的干預(yù)，給孩子一點(diǎn)自我成長(zhǎng)的空間。初中生，就像彈簧一樣，家長(zhǎng)的作用力太強(qiáng)，孩子的反作用力就會(huì)越大。就是說，你越想管，孩子就越反感。

4、多培養(yǎng)興趣，少增加負(fù)擔(dān)。初中的學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)很大了，如果一味地給孩子報(bào)各種的補(bǔ)習(xí)班，只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。所以這時(shí)培養(yǎng)孩子的興趣特別重要，要注意是引導(dǎo)孩子喜歡，而不是強(qiáng)迫孩子去喜歡，只有孩子真正喜歡的他才能投入的長(zhǎng)久。

5、少關(guān)注成績(jī)，多關(guān)注性格。成績(jī)不好可以通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，但如果一個(gè)孩子性格有缺陷，那影響的會(huì)是孩子的一生。尤其初中時(shí)期，孩子剛要開始形成三觀，對(duì)外界接受的信息特別敏感。這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)期之一，家長(zhǎng)們絕不能粗暴的教育，而是要引導(dǎo)孩子有一個(gè)良好的品格。

初中孩子的特點(diǎn)有哪些

1、極強(qiáng)的自尊心。自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果出了問題就對(duì)孩子一頓訓(xùn)斥，不管人前人后，都不允許孩子申辯的話，不僅起不到教育的效果，反而會(huì)引起孩子的排斥和反感。

當(dāng)孩子聽到劈頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯(cuò)了或錯(cuò)在哪里。

2、強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为?dú)來做。這時(shí)候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)。

但在條件允許的情況下，還是要盡可能地提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多父母總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的能力，另一方面，對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也是極為不利的。

在教育初中階段的孩子時(shí)，父母需要注意什么

注意孩子情緒的變化。如果孩子表現(xiàn)出不耐煩，急躁等情緒，父母要采取適當(dāng)?shù)姆绞搅私夂⒆拥脑?。用恰?dāng)?shù)慕涣鞣绞?，讓孩子把不良情緒宣泄出來，同時(shí)父母給孩子以鼓勵(lì)和信心。

給孩子自我決定的空間。初中階段，會(huì)遇到一些問題，比如學(xué)習(xí)上的，與同學(xué)關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)等等。有些問題，家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子自己做決定，不要事事替孩子拿主意。有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有思想、有擔(dān)當(dāng)、自信的良好品質(zhì)。