孩子上二年級(jí)了，但是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子總是一個(gè)人，也不跟同學(xué)交流，通過(guò)詢問(wèn)孩子在知道，原來(lái)孩子在學(xué)校收到了欺負(fù)，同學(xué)都不跟他玩耍，聽(tīng)到這樣的情況，家長(zhǎng)很是心疼。以前家長(zhǎng)總是告誡孩子不要惹是生非，不要欺負(fù)同學(xué)，但是忘記讓孩子如何保護(hù)自己，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施。

二年級(jí)小孩在學(xué)校受欺負(fù)怎么辦

1、告訴孩子，父母永遠(yuǎn)是你的依托。家長(zhǎng)們需要在孩子的心中留下一種信仰，那就是在生活中無(wú)論遇到哪些無(wú)法解決的事情，都要及時(shí)跟父母說(shuō)，讓父母幫你解決。在這里，并不是要家長(zhǎng)無(wú)條件的滿足孩子，而是要傾聽(tīng)孩子的建議，碰到問(wèn)題才能及時(shí)給予孩子幫助。

2、被欺負(fù)的時(shí)候，教會(huì)孩子明確的說(shuō)“不”。對(duì)于自己感到不舒服或者不滿意的事情發(fā)生時(shí)，要告訴孩子說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)拒絕別人，同時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)和老師求助。而不是遇到問(wèn)題的時(shí)候，只知道哭泣，哭泣時(shí)解決不了問(wèn)題的，只會(huì)讓別人更加的放肆！

3、肯定孩子，來(lái)鼓勵(lì)孩子分享自己的經(jīng)歷。家長(zhǎng)的肯定既包括肯定孩子在經(jīng)歷過(guò)此類事件后的情緒反應(yīng)（羞恥、恐懼等）是正常的，可以被理解的；還包括家長(zhǎng)要肯定孩子有產(chǎn)生這些情緒的權(quán)利。

4、及時(shí)聯(lián)系老師并了解事情的情況。俗話說(shuō)的好，一個(gè)巴掌拍不響。當(dāng)孩子被受欺負(fù)以后，家長(zhǎng)最先想到的不應(yīng)該是憐憫、痛苦，而是要找老師了解事情的原委。

畢竟老師是責(zé)任人，只有了解老師那邊的情況才能更好的對(duì)整體進(jìn)行把握，而且該溝通還有利于使事情完美的解決。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)，只教他“告訴老師”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要教他這些招數(shù)

不要怕，要反擊。如果孩子在學(xué)校被欺負(fù)，不知道反擊，那么孩子的性格可能有點(diǎn)軟弱。這跟家庭教育有關(guān)系，父母如果只知道教育孩子“在學(xué)校不要惹事”、“不要跟別人一般見(jiàn)識(shí)”、“別人打你，你不要打他，要告訴老師”，那么孩子的性格就可能會(huì)受到一定的影響。

正確的教育方式應(yīng)該是，從小給孩子灌輸“自衛(wèi)”的意識(shí)，因?yàn)椤白孕l(wèi)”是一個(gè)人基本的自我保護(hù)意識(shí)。而且要告訴孩子，在別人欺負(fù)你的時(shí)候，要反擊回去，這種做法沒(méi)有錯(cuò)，同時(shí)也要告訴孩子，不要做那個(gè)主動(dòng)出擊的人。

遠(yuǎn)離那些惹是生非的人，他們一點(diǎn)都不酷。孩子在小時(shí)候都難免會(huì)覺(jué)得那些惹是生非的人很酷，我們小學(xué)的時(shí)候就是這樣，本來(lái)我們班有幾個(gè)比較老實(shí)的孩子，但是班級(jí)風(fēng)氣不好，有很多孩子帶頭起哄，然后那些老實(shí)的孩子就覺(jué)得他們很酷，所以就跟著學(xué)。

這些惹是生非的孩子往往會(huì)挑起事端，你孩子要是跟著這些孩子混，那干壞事自然也是沒(méi)跑了，被欺負(fù)也是常有的事。

孩子受到欺負(fù)，怎么教會(huì)孩子自我保護(hù)

1、主動(dòng)向友好的同學(xué)、朋友請(qǐng)求幫助。如果孩子總被某個(gè)同學(xué)欺負(fù)，如果有比較交好的同學(xué)、朋友，那么請(qǐng)求他們幫助，一起上學(xué)放學(xué)，下課一起玩，就可以避免總被欺負(fù)。甚至在面臨被欺負(fù)的時(shí)候，他們會(huì)一起來(lái)幫助孩子脫離困境。

2、如果是同桌，孩子可以主動(dòng)要求班主任換位置。“被同桌欺負(fù)”在孩子之間發(fā)生的概率是非常大的，而且每天都會(huì)進(jìn)行，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常痛苦的事情。所以，要跟孩子說(shuō)，如果被同桌欺負(fù)，而你沒(méi)有法子回?fù)?，那么要主?dòng)和班主任說(shuō)明情況，并要求班主任換位置。