對(duì)于學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)問題的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去應(yīng)對(duì)解決？學(xué)習(xí)不經(jīng)涉及智商遺傳因素、還涉及教育、環(huán)境、情商等諸多不穩(wěn)定因素。家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)習(xí)困難的孩子？重視孩子不能只停留在分?jǐn)?shù)上，需要從外到內(nèi)分析原因，孩子的學(xué)習(xí)除了主觀因素還有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和客觀原因，比如學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和方法等等。學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)的孩子一定會(huì)在智商、情商和學(xué)習(xí)環(huán)境方面遇到一定的問題。家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)厭學(xué)孩子？

孩子厭學(xué)的解決方法

1.多鼓勵(lì)孩子。

學(xué)習(xí)困難、對(duì)學(xué)校缺乏興趣的孩子，承受了太多老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，家長(zhǎng)不得不和學(xué)校對(duì)著來，多鼓勵(lì)孩子。從學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)的內(nèi)容特點(diǎn)看，成就激勵(lì)、權(quán)力激勵(lì)的學(xué)習(xí)動(dòng)力水平較高，金錢激勵(lì)位居其后，也就是說中小學(xué)生的成就激勵(lì)的驅(qū)動(dòng)力最強(qiáng)。讓孩子知道目標(biāo)的重要性。目標(biāo)具有階段性，在孩子的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，都會(huì)有不同的理想，有不同的偶像，因此要讓孩子懂得在不斷追求中逐步完善自己。有了階段性目標(biāo)，孩子所煥發(fā)出來的斗志，是父母無法想象的。

2.發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的興趣愛好。

孩子學(xué)習(xí)各種所謂的專業(yè)知識(shí)未必能堅(jiān)持幾年，但孩子的興趣愛好一定會(huì)陪伴孩子一生。而且大凡取得成功的人多數(shù)都與本身的興趣愛好有關(guān)。如果孩子沒有興趣，學(xué)什么東西都很難深入。有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛好，并善加引導(dǎo)，反倒對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)提高有正面的促進(jìn)作用。

3.家長(zhǎng)因材施教，提出合理期望。

在智力高但是得分低的學(xué)生，他們沒有學(xué)習(xí)的欲望，沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有遠(yuǎn)大的志向，不能嚴(yán)格要求自己，自制力差，有時(shí)盛氣凌人，有時(shí)自信心不足。有些“得過且過”。因此，這些學(xué)生成績(jī)不好，非智力因素差而使其智力的優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮出來。因此，對(duì)這類學(xué)生的教育著重放在對(duì)非智力因素的品格的培養(yǎng)上。這些學(xué)生一旦接受教育，嚴(yán)格要求自己，在不斷的努力下，學(xué)業(yè)成績(jī)是可以提高的。

對(duì)智力中等，非智力因素偏高的學(xué)生。這些學(xué)生只要刻苦學(xué)習(xí)，努力用功，采取“笨鳥先飛”的方法，學(xué)習(xí)成績(jī)是容易上得去的。對(duì)這類學(xué)生的教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和理解上。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)也是重要的。

對(duì)智力與非智力均偏低的學(xué)生，主要表現(xiàn)是無自信，無抱負(fù)，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，在困難面前畏縮退卻，依賴性強(qiáng)。因而他們的學(xué)業(yè)成績(jī)不理想。這些學(xué)生在學(xué)校中都是教育的重點(diǎn)對(duì)象。家長(zhǎng)要取得老師的配合，家校合作，進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的教育才能收到一定的效果。

4.以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破

學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)因素的變化或引起另一個(gè)因素的變化，是正相關(guān)的。例如，當(dāng)孩子的智力因素得到訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力提高時(shí)，學(xué)習(xí)的信心和興趣就會(huì)發(fā)生變化；孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加強(qiáng)，會(huì)影響他學(xué)習(xí)效率的提高，父母養(yǎng)育環(huán)境的改變，學(xué)校老師和同學(xué)對(duì)他肯定，孩子在知識(shí)框架和系統(tǒng)學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予實(shí)際幫助，從點(diǎn)上突破，提高學(xué)習(xí)。