看到孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨唧唧的，家長(zhǎng)就十分著急，恨不得拿起筆幫他寫(xiě)，有時(shí)候控制不住脾氣就采取打罵的方式，反而讓孩子越來(lái)不想寫(xiě)作業(yè)，那么為此，一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦呢？

一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

1.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

2.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法

家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

3.規(guī)劃作業(yè)時(shí)間

給孩子規(guī)劃一下，越快寫(xiě)完玩耍的時(shí)間越多，越慢做完玩耍的時(shí)間越少，而且做作業(yè)錯(cuò)誤多的還要減少玩耍的時(shí)間。這樣在小學(xué)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，等孩子有了經(jīng)驗(yàn)，到后面孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，到孩子上初中、高中，他就可以自己規(guī)劃起來(lái)。先做簡(jiǎn)單的、再做難的、最后做簡(jiǎn)單的，這樣他感覺(jué)很快就做完了，難的放中間，這是解決問(wèn)題的一個(gè)比較好的方法。

4.后果教育法

讓孩子承擔(dān)作業(yè)拖拉的后果。家長(zhǎng)做到不催促，不提醒，置之不理，不管不問(wèn)。等到孩子什么時(shí)候自己想起來(lái)做作業(yè)，想寫(xiě)就寫(xiě)，寫(xiě)不完作業(yè)，到了休息時(shí)間也必須休息。孩子完不成作業(yè)挨批評(píng)，讓他自己品嘗“慢”的苦果，他的感受和體驗(yàn)深了，才懂得吸取教訓(xùn)。家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，不讓孩子產(chǎn)生依賴性，徹底放棄圍著他轉(zhuǎn)的做法，使孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任，自己的事自己負(fù)責(zé)，自己的事情自己操心。

5.環(huán)境塑造

在家庭中家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響是非常深刻的。家長(zhǎng)首先自己要轉(zhuǎn)變做事拖拉的壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)而形成雷厲風(fēng)行、做事果斷、反應(yīng)敏捷的好習(xí)慣；當(dāng)孩子放學(xué)回到家之后，家長(zhǎng)要注意自己的言行，或輕手輕腳以免影響孩子，或安靜看書(shū)。要單獨(dú)給孩子一個(gè)書(shū)房，告訴孩子只有在寫(xiě)作業(yè)時(shí)才可以用書(shū)房，作業(yè)寫(xiě)完后立即出來(lái)，玩耍和其他活動(dòng)一律不能在書(shū)房里進(jìn)行。另外家長(zhǎng)也可以在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)播放古典音樂(lè)，這樣可以幫助孩子緩解疲勞，提高注意力。

以上就是一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦的解決方法，總之，讓孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法，規(guī)劃作業(yè)時(shí)間等等，都對(duì)改掉孩子寫(xiě)作磨蹭有著很大的幫助。