面對(duì)枯燥的書本和困難的作業(yè)，很多孩子都不愿意去看，去寫，無論家長(zhǎng)怎么威逼利誘都起不到什么效果，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)不用過于著急，我們只要找對(duì)方法，好好引導(dǎo)孩子，就可以重新讓他們好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么面對(duì)孩子不想讀書不想做作業(yè)怎么辦呢？

孩子不想讀書不想做作業(yè)怎么辦

1.不要盯著孩子寫作業(yè)

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很多家庭中，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母都會(huì)在旁邊看著，有的時(shí)候會(huì)告訴孩子字體寫歪了，或者說這道題寫錯(cuò)了，其實(shí)這都是不正確的。因?yàn)檫@樣你是想讓孩子改正，自己本意是好的，但是孩子卻會(huì)感覺焦慮，覺得自己辛辛苦苦寫的作業(yè)卻被否定了。而且在這種焦慮的環(huán)境下，孩子根本聽不進(jìn)去我們父母說的什么話，只會(huì)機(jī)械般的去改正。其實(shí)我們完全可以在孩子寫完作業(yè)以后，幫助孩子檢查一遍，先要告訴孩子錯(cuò)誤，然后讓孩子去改正，孩子改正過來，我們可以給孩子鼓勵(lì)。讓孩子感覺到自己得到了認(rèn)可，孩子也愿意把已經(jīng)做過的作業(yè)給我們檢查。時(shí)間久了以后我們也可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以后自己去改正，這樣孩子肯定會(huì)更開心，因?yàn)樽约簷z查過自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，改正過了，到我們手里面錯(cuò)誤就更少了，他會(huì)覺得自己很棒。

2.讓他知道學(xué)習(xí)的作用和意義

在生活中，幫助孩子們找到學(xué)習(xí)的作用和意義。孩子初生世間時(shí)是一張白紙，對(duì)什么都充滿了好奇和興趣，看到什么都想問問是什么、有什么用、為什么。這種好奇和興趣就是他們最好的老師，家長(zhǎng)就可以通過這種好奇和興趣，來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的作用和意義。比如，當(dāng)孩子問“為什么”的時(shí)候，不管知不知道答案，都可以告訴他們，答案都在知識(shí)里，你只要好好學(xué)習(xí)，都能明白，甚至比爸爸媽媽知道的都多。從小給孩子培養(yǎng)一種通過學(xué)習(xí)自己尋找答案的習(xí)慣，以后遇到問題，他們就會(huì)通過學(xué)習(xí)，自己去尋找問題的答案。這種習(xí)慣一旦形成，孩子想不優(yōu)秀都難！

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法

興趣是最好的老師！對(duì)大人如此，對(duì)孩子也是一樣。我們可以利用孩子對(duì)孩子對(duì)事物的好奇和興趣，來刺激、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們知道，他們遇到的問題都可以通過學(xué)習(xí)找到答案，在他們心里埋下一顆“可以通過學(xué)習(xí)解決問題”的種子，并在以后遇到問題時(shí)，不斷的幫他們強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)。就能引導(dǎo)孩子找到通過學(xué)習(xí)解決問題的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子們就會(huì)自發(fā)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那時(shí)候家長(zhǎng)就再也不用為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)心啦！

孩子不想讀書不想做作業(yè)怎么辦，孩子年齡還小，并沒有認(rèn)識(shí)到知識(shí)帶來的重要性，所以面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒也是正常的現(xiàn)象，只要家長(zhǎng)站在他們的角度思考，然后按照以上方法積極引導(dǎo)，一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，我們就不用在擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)了。