在管理學(xué)的研究領(lǐng)域中，斯金納的強化理論獨樹一幟。作為美國最杰出的心理學(xué)家之一，斯金納在把科學(xué)方法引入心理學(xué)上具有里程碑式的地位。而且他還是行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物。

斯金納是外鑠論的代表人物嗎

是的。外鑠論也稱為環(huán)境決定論。該觀點論強調(diào)：外鑠論強調(diào)外在力量，如環(huán)境刺激，他人影響，學(xué)校教育等。外鑠論的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

斯金納繼承了華生的環(huán)境決定論觀點，認為人的行為乃至復(fù)雜的人格都可以通過外在的強化或懲罰手段來加以塑造、改變、控制或矯正。

由于外鑠論強調(diào)外部因素對身心發(fā)展的作用，一般都強調(diào)教育的價值和作用，對教育改造人的本性、形成社會發(fā)展所需要的知識、能力、態(tài)度等方面持積極樂觀的態(tài)度。他們關(guān)心的重點是人的學(xué)習：學(xué)習什么，以及如何有效地學(xué)習。

斯金納是哪國人

美國行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動物學(xué)習活動的儀器 ，斯金納箱。

在中學(xué)和大學(xué)期間，他曾立志當一名作家，并曾獲得希臘文特別獎，他曾經(jīng)試圖進行文學(xué)創(chuàng)作，但很快，他就發(fā)現(xiàn)無論是自己還是其他作家對人的行為的理解都少得可憐，為了更深入的理解人的行為，他轉(zhuǎn)向了心理學(xué)。

斯金納在美國公眾中的名聲遠比在心理學(xué)界的名聲大得多，一位崇拜者寫道：斯金納是一個神話中的著名人物，科學(xué)家英雄，普羅米修斯式的播火者，技藝高超的技術(shù)專家.，敢于打破偶像的人，不畏權(quán)威的人，他解放了思想，從而脫離了古代的局限。這些話雖然有些夸張，但斯金納在心理學(xué)界的貢獻仍然是不可磨滅的。

斯金納強化的程式如何理解

強化的程式是指反應(yīng)在什么時候多或頻繁地受到強化。每一種不同的程式都產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)模式。連續(xù)程式的強化在教新反應(yīng)時最為有效。間隔式強化又稱部分強化，它比起連續(xù)程式具有較高的反應(yīng)率和較低的消退率。

定時距式由于有一個時間差，隨之以較低的反應(yīng)率，但在時間間隔的末廠反應(yīng)率上升，出現(xiàn)一種扇貝效應(yīng)。學(xué)生在期終考試前臨時抱佛腳就證明了這-點。定比率式對穩(wěn)定的反應(yīng)率比較有益，而變比率式則對維持穩(wěn)定和高反應(yīng)率最為有效。

在實際教育中，不想要的行為常常不明智地受到了強化。一個教師可能正在作間隔式的強化．一次僥幸就會使學(xué)生永遠記住這個行為，學(xué)生認識到如果他們一直懇求教師，教師就會最終答應(yīng)他們的要求。