教育適應自然的原則是貫穿夸美紐斯整個教育體系的一條根本的指導性原則。在他看來，世上萬物都有一種秩序，即規(guī)律，人及人類的教育活動都屬于自然的一部分，因而也有其自然的規(guī)律；教育必須適應自然規(guī)律。

夸美紐斯的教學原則

1、啟發(fā)

要求教師努力調(diào)動兒童學習的自覺性和積極性，促使他們自內(nèi)向外地發(fā)展。為此，要在遵循自然的基礎上采用直觀教具，并充分利用表揚、獎勵等多種方式。

2、直觀

夸美紐斯認為知識是從感覺而來，只有通過感覺器官，才能得到真實可靠且難以遺忘的知識。對某些不可能直接感知和觀察的事物，也要采用取代的辦法。

3、量力

夸美紐斯要求教學應適合兒童的年齡特征和身心特點，強調(diào)選擇學習材料時要適當，要求學生在學習時只需掌握最重要的內(nèi)容，其他內(nèi)容則只需領會即可。

4、因材施教

夸美紐斯既強調(diào)人的自然的平等及可受教育性，又重視人的個別差異。主張教育者必須研究兒童、了解兒童、掌握不同兒童的特點，并能夠就兒童的不同特點采取不同的教育方法和措施進行有的放矢的教育。

5、循序漸進

夸美紐斯主張學習應當分階段地進行，由簡到繁，由易到難，務必使前面的學習為后面的學習奠定基礎、掃清道路。

夸美紐斯創(chuàng)辦的學校是什么

泛智學校。體現(xiàn)作者的學校管理思想，為西方學校管理學的發(fā)展打下基礎。在計劃中闡明新式學校的組織，希望通過進行廣博教學的“泛智學?！?，使兒童“學習當前和將來生活上所需要的一切學科，并且學得十分完善”。

欲按計劃在匈牙利的沙洛斯—波托克開辦 7 個年級，結(jié)果僅辦起前 3 個年級。其實驗計劃未能完全實現(xiàn)。

夸美紐斯的大教學論都論述了什么

《大教學論》論述了道德教育、藝術教育和體育等。夸美紐斯熱情地贊美教育這一職業(yè)，認為這是世上最具自豪感的。他號召每一個教育者都應當熱情飽滿地投入這項事業(yè)中。青年人的教導者，工作是種植并灌溉嬌嫩的接穗，應認真教育。