小學(xué)成績(jī)差，不見(jiàn)得中學(xué)就不行，小學(xué)才是學(xué)習(xí)剛開(kāi)始的階段，還不知道怎么學(xué)習(xí)所以成績(jī)差情有可原，很多學(xué)生都是初高中了才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)的，成績(jī)突飛猛進(jìn)，所以不能以小學(xué)成績(jī)就定性孩子沒(méi)希望，作為家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。

小學(xué)成績(jī)差是不是沒(méi)希望了

小學(xué)不能說(shuō)明什么，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)是否放棄了對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，孩子本身是否追求上進(jìn)！只要孩子懂事，有強(qiáng)烈上進(jìn)的欲望，只要父母對(duì)孩子沒(méi)有放棄，孩子一定會(huì)越來(lái)越好的！

孩子在小學(xué)階段，知識(shí)僅是一個(gè)方面，重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成績(jī)不好，可能的原因是沒(méi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再就是對(duì)于學(xué)習(xí)還沒(méi)有興趣，或者是還沒(méi)有入門(mén)。但這不證明以后的學(xué)習(xí)會(huì)不好，事例很多，有在小學(xué)學(xué)習(xí)不好，但到了初中、高中越學(xué)習(xí)越好的；也有越學(xué)越差的，小學(xué)學(xué)習(xí)很好，到了初中高中，反而很差了。

一個(gè)孩子如果知道了學(xué)習(xí)對(duì)于自己的真正意義，就會(huì)啟動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，從頭到腳煥然一新，學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)，只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)其中的一項(xiàng)。大多數(shù)蛻變?cè)诔踔幸院?，尤其是男孩居多一些。所以所?wèn)的問(wèn)題里，提到的是否沒(méi)有機(jī)會(huì)？我認(rèn)為這種情況是不存在的。難道我們的生活中，這種逆襲的例子還少嗎？只要家長(zhǎng)不松懈，孩子是一定可以改變的。

小學(xué)成績(jī)差怎么辦

首先我們要明確一點(diǎn)孩子的智力發(fā)展速度和水平是不一樣的。階段性的成績(jī)不理想不能說(shuō)明孩子的智力水平。

有的孩子從小學(xué)開(kāi)始就一直優(yōu)秀。有的孩子到了初中，甚至到了高中才開(kāi)始名列前茅。俗話說(shuō)小胖不算胖，大胖壓倒炕。小學(xué)只是孩子學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)階段罷了。

小學(xué)階段在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面讓我選擇的話。我會(huì)選先培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)成績(jī)可能高可能低。但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)伴隨孩子終生。如果有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這學(xué)期成績(jī)。不應(yīng)該是擔(dān)心的問(wèn)題。學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)好的習(xí)慣就會(huì)伴隨孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程甚至終生。

當(dāng)然在培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中。成績(jī)自然是越高越好。偶爾一次兩次不理想也是情理之中的。

不要給孩子過(guò)多的壓力。讓孩子從小在輕松快樂(lè)的氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有家長(zhǎng)問(wèn)，孩子小學(xué)成績(jī)好初中就好嗎？其實(shí)什么事情都不是絕對(duì)的，一切都處在變化之中，但是有一點(diǎn)可以確定，那就是，如果孩子小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)很好，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，為初中學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么孩子到了初中，學(xué)起來(lái)就會(huì)非常容易。

孩子小學(xué)成績(jī)好初中就好嗎

1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，初中成績(jī)就會(huì)好

小學(xué)成績(jī)好，初中成績(jī)不一定就會(huì)好，只能說(shuō)，小學(xué)為初中打了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為后期的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)且持續(xù)的過(guò)程，需要堅(jiān)持不斷地去學(xué)習(xí)和努力。

2、培養(yǎng)吃苦耐勞的精神品質(zhì)，初中成績(jī)就不會(huì)差

當(dāng)然了，小學(xué)的成績(jī)不是很優(yōu)異，到了初中，成績(jī)出現(xiàn)很大的提升，這也是常有的事情。逆襲是一件很振奮人心的事情，但不是人人都能逆襲成功，更多的是失敗，因?yàn)槟嬉u需要的條件比較苛刻，在逆襲中需要付出加倍的艱辛與努力，不是每一個(gè)人都能堅(jiān)持下去的，很多人只看到了逆襲時(shí)刻的喜悅，卻沒(méi)有看到背后的辛酸與付出。家長(zhǎng)要讓孩子從小養(yǎng)成吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這樣孩子做什么事情，都能長(zhǎng)久地保持努力。

影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的幾個(gè)因素

1、智力因素

我們不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：人和人之間有天然的差異。有的孩子天生聰明，記憶力強(qiáng)，想象力豐富；有的孩子反應(yīng)就是有些慢，對(duì)外界事物不敏感。

這兩類孩子在小學(xué)階段反差并不明顯，主要是因?yàn)樾W(xué)的課程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)大量的重復(fù)練習(xí)，大量的死記硬背，孩子們大多能做得很好，成績(jī)都拉不開(kāi)；但到了初中，特別是初二之后，課程內(nèi)容加深加大，學(xué)生之間的差異就開(kāi)始顯現(xiàn)了。

2、主觀因素，是孩子學(xué)習(xí)好的最主要的原因

很多人講學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)真正的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是個(gè)人的主觀能動(dòng)性。有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差。

要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣可不容易，首先要和孩子的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，但現(xiàn)實(shí)情況這點(diǎn)不容樂(lè)觀；其次要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思想，讓孩子早明白學(xué)習(xí)是他自己的事，這點(diǎn)尤其重要；父母要多鼓勵(lì)孩子，及時(shí)地、恰如其分地表?yè)P(yáng)他的優(yōu)秀表現(xiàn)，給他補(bǔ)充前進(jìn)的動(dòng)力。

3、知識(shí)儲(chǔ)備因素

關(guān)于這個(gè)因素，很多人有誤解：認(rèn)為知識(shí)一定有延續(xù)性，小學(xué)沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)，中學(xué)就跟不上趟了，其實(shí)不然，這個(gè)知識(shí)的延續(xù)性沒(méi)那么強(qiáng)，小學(xué)延展到中學(xué)的知識(shí)要根據(jù)學(xué)科區(qū)別對(duì)待：

語(yǔ)文，想象力、多讀書(shū)很重要，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)那么多重點(diǎn)；

數(shù)學(xué)，加減乘除基本概念、乘法口訣、理解力很重要；

英語(yǔ)，熟讀熟背課文就能解決問(wèn)題了。

小學(xué)的知識(shí)量很少，孩子到了初中反過(guò)來(lái)再學(xué)很簡(jiǎn)單，原因在于孩子的理解能力增強(qiáng)了。

另外，家長(zhǎng)需要注意一點(diǎn)，在小學(xué)階段過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子成績(jī)，其作用反而是使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

男孩小學(xué)成績(jī)差怎么辦

1、降低期望值

從家長(zhǎng)的角度，我們不要給孩子過(guò)多的壓力，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，有的時(shí)候你越讓孩子干什么，孩子就越不想干什么，也不要經(jīng)常拿孩子與別的孩子作比較，你這樣做，無(wú)疑是給他制造一種壓力和焦慮，孩子學(xué)起來(lái)也會(huì)不開(kāi)心。

2、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子

想幫助自己的孩子，最主要的訣竅就是忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，記住多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，不要總是批評(píng)孩子，孩子學(xué)習(xí)上有困難，鼓勵(lì)和幫助要比批評(píng)的效果好很多。孩子成績(jī)不好，自己也很灰心，如果回到家中，父母再批評(píng)嫌棄孩子，那他就更加灰心了，會(huì)更沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這時(shí)候需要家長(zhǎng)給他一些鼓勵(lì)和幫助，讓他有信心去學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去。

3、學(xué)習(xí)方法

孩子上小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該把重心放在孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果上，更應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的方法。學(xué)習(xí)要講究一些方法和策略，語(yǔ)文無(wú)非就是多讀多寫(xiě)，數(shù)學(xué)就是課上認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好每一次的作業(yè)。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，授人以魚(yú)不如授人以漁，還要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)孩子的記憶，可以和孩子一起共同學(xué)習(xí)，讓家庭的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，有助于孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

4、父母對(duì)孩子的耐心

如果父母不能平靜的輔導(dǎo)，就不要花費(fèi)時(shí)間去輔導(dǎo)了，免得幫倒忙。輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不論孩子做錯(cuò)題或者回答不上來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)都不要著急，要有耐心，要控制好自己的情緒，這也非常的重要，會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

5、幫孩子找到學(xué)習(xí)狀態(tài)

上了小學(xué)，很多孩子漸漸有了自己的想法，又加上遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)的管束范圍，孩子很容易被學(xué)習(xí)之外的東西所誘惑，玩心會(huì)變得更大，難以靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。

這時(shí)，家長(zhǎng)要做的就是多和孩子溝通，提早讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，快速幫助孩子找到學(xué)習(xí)狀態(tài)。否則，一旦孩子在學(xué)習(xí)上掉了隊(duì)，想要再迎頭趕上，會(huì)比較難。若是孩子長(zhǎng)期跟不上老師的進(jìn)度，后面聽(tīng)課會(huì)覺(jué)得更加困難，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以家長(zhǎng)們一定要高度警惕，平時(shí)注意留心觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。