孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力也成倍的增加，一些孩子由于壓力過大或找不到正確的學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子緩解壓力，同時(shí)也要與孩子一起尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。

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端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”想要孩子成績(jī)上升就得端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白自己求學(xué)的目的，態(tài)度是否端正對(duì)成績(jī)的好壞有著決定性的作用，甚至?xí)戎巧谈鼮橹匾绻麘B(tài)度不端正再好的資質(zhì)都會(huì)被浪費(fèi)掉，無(wú)功而返。

多和孩子溝通。堅(jiān)決的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子溝通交流，給孩子以勇氣，給孩子以信任，給孩子以力量，給孩子以溫暖。在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，孩子其實(shí)感到非常的自卑，自責(zé)，也感到內(nèi)心深處是非常孤單的，迷茫和困惑，這個(gè)時(shí)候更需要家長(zhǎng)的關(guān)懷和溫暖，需要家長(zhǎng)的幫助和支持。

正確鼓勵(lì)孩子。高中生很容易會(huì)因某次考試的下跌而失落，而且此時(shí)也正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要細(xì)心地觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)異常時(shí)，仔細(xì)詢問孩子原因并給予分析、鼓勵(lì)及支持，而不是責(zé)罵，有父母支持孩子的自信心肯定會(huì)翻倍。

幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，讓孩子有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以督促孩子按照計(jì)劃執(zhí)行，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成諸如認(rèn)真聽課、記筆記、獨(dú)立完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣將有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)。分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除了學(xué)習(xí)，孩子的全面發(fā)展也非常重要。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加各種課外活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、文藝比賽等，這些活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好和綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠提高孩子的自信心和適應(yīng)能力。

孩子進(jìn)入高中后，成績(jī)一直退步是什么原因

1、學(xué)習(xí)方法的問題

對(duì)處于高中階段的學(xué)生而言，如果成績(jī)出現(xiàn)大幅度下降的情況，一定要從自身找原因。

大多數(shù)進(jìn)入到高中成績(jī)下降的學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)引發(fā)的。

初中的知識(shí)，雖然存在一定難度和邏輯性，但是，相比高中的而言，難度系數(shù)是比較小的。

如果依然還是采取初中的學(xué)習(xí)方法，沒有任何的改變，學(xué)習(xí)效率不僅會(huì)下降，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)處于不透徹的狀態(tài)。

2、環(huán)境的影響

很大一部分進(jìn)入到高中階段成績(jī)，大幅度下滑的學(xué)生，往往是因?yàn)槭艿搅烁咧协h(huán)境的影響。

隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的自我意識(shí)會(huì)變得更強(qiáng)，不僅會(huì)對(duì)異性有著更多的關(guān)注，同時(shí)也會(huì)拼命地刷存在感。

正是因?yàn)榄h(huán)境帶來的不良影響，也使他們將注意力轉(zhuǎn)移到了其他方面，沒有了初中時(shí)代的單純。

這也是當(dāng)他們進(jìn)入到高中后，成績(jī)出現(xiàn)大幅度下滑的情況。

3、知識(shí)難度的增加

要知道高中階段的學(xué)習(xí)，不僅壓力非常大，知識(shí)也是存在一定難度的，而且對(duì)邏輯思維要求相對(duì)比較高，環(huán)環(huán)相扣。

任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得不扎實(shí)，都可能會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成影響。

知識(shí)難度的增加，也對(duì)高中生產(chǎn)生了強(qiáng)大的考驗(yàn)。

如果無(wú)法將知識(shí)徹底搞懂，在難度較大的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，也會(huì)使他們對(duì)知識(shí)的掌握處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而影響最終的考試成績(jī)。

4、自制力太弱

大多數(shù)在高中成績(jī)出現(xiàn)大幅度下滑的學(xué)生，是因?yàn)樽陨淼淖灾屏ο鄬?duì)比較差。

很多高中生邁入到高中的校園后，會(huì)選擇住校，遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)的看管，沒有了家長(zhǎng)的日常督促。

學(xué)習(xí)上往往處于放松的狀態(tài)，正是這種沒有自制力的行為，也使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒有了拼搏的勁頭，成績(jī)處于逐漸下滑的狀態(tài)。

5、習(xí)慣補(bǔ)課，被父母、老師逼著往前走

小學(xué)、初中的課程難度小，平時(shí)的空閑時(shí)間也比較多，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，經(jīng)常補(bǔ)課的學(xué)生，成績(jī)確實(shí)會(huì)？明顯要好一些。

但到了高中以后，科目變多知識(shí)變復(fù)雜，而且學(xué)生必須住校，父母無(wú)法監(jiān)督，也沒有空閑時(shí)間補(bǔ)課，很多學(xué)生還是習(xí)慣被家長(zhǎng)逼著去學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力很差，不愿意獨(dú)立思考，成績(jī)自然會(huì)下降。

高二孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)如何幫助孩子走出來

了解背后原因。首先，我們需要深入了解孩子為什么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。是學(xué)科難度過大、學(xué)業(yè)壓力太大，還是對(duì)未來的迷茫感或者人際關(guān)系的壓力讓他們感到沮喪？只有理解問題的根源，我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行矯正。

樹立目標(biāo)和夢(mèng)想。在解開問題的根本原因后，我們可以幫助孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢(mèng)想。一個(gè)清晰的人生方向可以讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義所在，從而更有動(dòng)力去追求知識(shí)。

提供學(xué)科輔導(dǎo)和資源支持。針對(duì)高二學(xué)科難度的增加，我們可以考慮為孩子提供專業(yè)的學(xué)科輔導(dǎo)。這不僅可以幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科的興趣。

適當(dāng)?shù)臏p壓，不要心存壓力。引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的過程中要多與教師、同學(xué)溝通評(píng)論，培養(yǎng)自學(xué)愛好。常識(shí)要互補(bǔ)，思想要共振，學(xué)習(xí)評(píng)論也是很重要的，它既能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛、會(huì)集注意力，又可使孩子信息得到溝通，思想得到調(diào)整。

不能把自己過高的希望強(qiáng)加給孩子：家長(zhǎng)要明白，不能把自己的希望和愿望強(qiáng)加給孩子。多給孩子一些了解和安慰，有你們的支持和鼓舞，孩子會(huì)知道他并不是孑立的一個(gè)人，成功了有家人一起共享喜悅，即便失敗了還有家人的了解和安慰。