初二被看做是初中孩子學(xué)習(xí)的分水嶺，很多孩子在這一年出現(xiàn)厭學(xué)、成績下滑的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)生活，面對孩子厭學(xué)，家長要及時(shí)了解背后的原因，多鼓勵(lì)幫助孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初二厭學(xué)不想上學(xué)了怎么辦

了解原因。首先家長要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上有太大的心理壓力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，家長才能實(shí)施具體的相應(yīng)措施。

適當(dāng)培養(yǎng)孩子的特長。培養(yǎng)孩子的特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗麄兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長和興趣，可能會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

讓孩子學(xué)會接受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是改變孩子厭學(xué)的重要環(huán)節(jié)。家長要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)孩子所表現(xiàn)出來的良好積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓孩子在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己是能學(xué)好的。

不要把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)的工具。孩子畢竟是孩子，盡管學(xué)習(xí)很重要，但是他的命里不只有學(xué)習(xí)，咱們不要在孩子面前總張口沉默提學(xué)習(xí)，這樣會讓孩子更反感學(xué)習(xí)。

給孩子必定的自由空間。孩子的背叛大多是因?yàn)榻逃坏卯?dāng)形成的，家長總是把所有的時(shí)刻都讓孩子用來學(xué)習(xí)，使得孩子不能自由的呼吸，不能有自己的空間，所以他們感到了厭煩。

初二孩子不想讀書了父母該怎樣交流

傾聽和理解：耐心腸傾聽孩子的主意和感觸，盡量站在孩子的視點(diǎn)去理解和接納他們的情緒。讓孩子感受到家長的關(guān)懷和支持。

樹立信賴：樹立與孩子的信賴關(guān)系，讓他們知道家長和老師是能夠信賴的人，愿意幫助他們解決問題。

鼓舞活躍面臨：引導(dǎo)孩子學(xué)會活躍面對困難，鼓舞他們戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。讓孩子明白，每個(gè)人都會遇到波折，要害是如何應(yīng)對和解決。

提高自信心：幫助孩子樹立自信心，讓他們相信自己有能力戰(zhàn)勝困難。能夠通過表彰他們的長處、鼓舞他們參與課外活動(dòng)等方法提高自信心。

給孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：家長可以制定一個(gè)和孩子共同制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子分清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好可以借鑒的學(xué)習(xí)資料、課外讀物等，使孩子能夠更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

建立良好的家庭規(guī)則和約定：在家庭中建立明確的規(guī)則和約定是非常重要的，這可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。但是，在制定這些規(guī)則和約定的過程中，一定要考慮到孩子的意見和需求，讓他們參與其中，增強(qiáng)執(zhí)行的積極性。

尋求專業(yè)幫助：如果孩子的叛逆行為和厭學(xué)情緒持續(xù)嚴(yán)重，并且無法通過家庭自行解決，那么我們應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)的幫助?？梢宰稍冃睦磲t(yī)生、教育專家或青少年輔導(dǎo)員，他們會根據(jù)孩子的具體情況給予專業(yè)的建議和指導(dǎo)。

孩子厭學(xué)的原因無非有三種，家長越早知道越好

其一家庭問題，父母給予孩子的壓力過大，或者對孩子不管不顧。

其二學(xué)校問題，孩子不適應(yīng)老師的教育方式，或人際交往出現(xiàn)問題，產(chǎn)生了逃避的心理。

其三個(gè)人問題，缺乏自制力，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，課程進(jìn)度跟不上，考試成績不理想，缺少成就感，因而生產(chǎn)厭學(xué)心理。

根據(jù)孩子的情況，因人而異解決問題，做出切實(shí)有效的方法。孩子厭學(xué)不可怕，但家長不要自亂陣腳，方法總比問題多，在溝通的過程中一定要放下架子，要與孩子心平氣和的交流，聊天，少一些質(zhì)問，不要試圖用自己的“威嚴(yán)”讓孩子完全聽從自己，如此只會起到反面效果。