家庭作業(yè)是孩子日常學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，也是孩子提高學(xué)習(xí)成績的重要舉措，然而生活中，很多孩子在寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)拖拉磨蹭不愿意寫的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，一些家長會(huì)對(duì)孩子采取武力措施，最終鬧得雞飛狗跳，孩子作業(yè)效率仍是極低。

小孩不寫作業(yè)該不該打

小孩不寫作業(yè)不能打，打是解決不了問題的，要想解決這個(gè)問題，必須從根源上入手。把打孩子作為懲罰孩子的唯一教育手段，是極不明智極不負(fù)責(zé)的做法。打孩子除了顯示做父母的脾氣簡單粗暴之外，更會(huì)造成孩子的反叛性格與偏執(zhí)心理，這對(duì)于孩子的健康成長和心理發(fā)育有百害而無一利。

1、孩子詢問不寫作業(yè)的原因

如果孩子經(jīng)常不寫作業(yè)，家長要跟孩子耐心地溝通，而不是把孩子責(zé)罵一通或者暴揍一頓。因?yàn)檫@些做法不能讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，也不能教會(huì)孩子如何高效完成作業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致孩子更加抗拒寫作業(yè)，親子關(guān)系也會(huì)變得更加疏遠(yuǎn)。

2、激發(fā)孩子寫作業(yè)的興趣

俗話說，有興趣才能成事。想要讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)，愛上寫作業(yè)，首先要做的就是激發(fā)孩子寫作業(yè)的興趣。而對(duì)于孩子們來說，激發(fā)他們興趣的最好方法就是獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)。

3、家長主動(dòng)發(fā)揮榜樣作用

孩子寫作業(yè)的時(shí)候，很多家長會(huì)陪著，但請(qǐng)家長不要在旁邊玩手機(jī)，這樣會(huì)影響孩子寫作業(yè)的速度，時(shí)間入了造成孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣。家長要做的就是一件事，旁邊拿著安靜的看書，或者作自己工作內(nèi)的筆記。

初中孩子不愿意寫作業(yè)怎么回事

對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣：部分初中生還沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情。尤其是對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的學(xué)科，他們可能覺得毫無用處，從而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)壓力過大：雖然初中生的學(xué)業(yè)壓力相對(duì)高中生來說要小一些，但也不容小覷。學(xué)校的課程安排、考試壓力以及家長的期望等，都可能讓學(xué)生感到不堪重負(fù)。當(dāng)壓力超過一定程度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生逃避心理，從而不寫作業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平不符：有時(shí)候，老師布置的作業(yè)難度可能超出了學(xué)生的實(shí)際水平。尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們可能根本無從下手，久而久之就會(huì)放棄寫作業(yè)。

注意力不集中：初中生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，容易被外界事物所吸引。在寫作業(yè)的時(shí)候，他們可能會(huì)一邊玩手機(jī)、一邊看電視，或者想著其他事情，導(dǎo)致注意力無法集中，作業(yè)效率低下。

課堂知識(shí)沒掌握：作業(yè)的目的是要讓初中學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法等。但有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就不寫了，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來。

沒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。很多初中孩子，他們學(xué)習(xí)的目的只是達(dá)到父母的要求，達(dá)到老師的要求，自己的目標(biāo)就是達(dá)到家長要求后獲得物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。有的想得深的孩子，他們頂多是想上個(gè)好高中，然后考個(gè)好大學(xué)。帶著這樣的心態(tài)，他們自然不可能去喜歡，他們用來敷衍老師與家長的作業(yè)了。

學(xué)習(xí)任務(wù)重壓力大，孩子作業(yè)太多寫不完能夠不寫嗎

1、實(shí)孩子作業(yè)量的多少是相對(duì)而言的，同一個(gè)班上教師安置的作業(yè)相同相同多，有的孩子能夠一個(gè)小時(shí)之內(nèi)就完成，有的孩子卻拖到凌晨，這是為什么呢？

2、由于學(xué)習(xí)習(xí)氣的不同，學(xué)習(xí)習(xí)氣好的孩子能夠回家就做作業(yè)，不遷延，而且知識(shí)點(diǎn)都在課堂上已經(jīng)把握了，作業(yè)只是一個(gè)穩(wěn)固的進(jìn)程，所以很輕松的就完成作業(yè)。而那些學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好的孩子，寫作業(yè)遷延，知識(shí)點(diǎn)沒把握好，所以作業(yè)會(huì)感覺很多，做得很晚。

3、可是如果作業(yè)量真的超出了學(xué)生才能和精力所能接受的范圍，是能夠放棄的。由于這種學(xué)習(xí)方式是不科學(xué)的，只會(huì)得不償失。不如考慮協(xié)助孩子挑選能訓(xùn)練和進(jìn)步才能的有針對(duì)性的題目來做，到達(dá)學(xué)習(xí)效果就足夠了，不要只追求完成任務(wù)。