現(xiàn)在孩子的厭學已經(jīng)成為一個常態(tài)化問題，但有的人會說，厭學是屬于學習不好的孩子，成績好的孩子不會厭學，其實不然，導致孩子產(chǎn)生厭學心理的原因有很多，并不是只有學習成績這一條，所以家長在尋找孩子厭學原因的時候，一定要注意。

小學生出現(xiàn)厭學情緒怎么辦

1、改善環(huán)境，愉悅心境。要改變厭學學生對生活的態(tài)度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學校之間相互配合。

社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學習。

2、改變觀念，接受自我。讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環(huán)。應認真地發(fā)現(xiàn)厭學學生所表現(xiàn)出來的好學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。

3、家庭教育科學化。兒童的成長是有規(guī)律的，不同年齡階段有不同的心理特點。因此，家長要根據(jù)孩子成長的規(guī)律，根據(jù)孩子學習情況、思維特點興趣特長等，把握其“最近發(fā)展區(qū)”，在此基礎(chǔ)上，選擇符合孩子實際的階段性期望目標。

此外，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習環(huán)境，讓孩子精神放松地學習。作為家長應該多學一些家教知識，使其家教具有科學性。

4、培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。

要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學學生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。

小學生出現(xiàn)厭學情緒的原因

1、家庭教育過嚴。有的家庭，父母對子女過于嚴厲、粗暴和專制。他們望子成龍、望女成鳳，對孩子的學習要求過高，琴棋書畫樣樣學，英語電腦門門通，考試名列前茅，卻忘記了孩子作為獨立的人有自己的需求與愛好。

在父母與孩子的愿望、要求發(fā)生沖突時，孩子往往會產(chǎn)性厭煩、抵觸情緒。在不斷的沖突中，孩子在達不到自己目標的同時，對父母的目標產(chǎn)生深深的厭惡之情。

2、家庭教育過于溺愛。父母視子女為掌上明珠。生活上百般呵護，不愿讓他們受一點委屈，經(jīng)歷一點風雨，甚至在子女犯了錯誤時，父母也不說一個“不”字。天長日久，子女自然形成了“唯我獨尊”的心理。當他們走進學校。感到學習不是輕松的事，不能輕易就有收獲感，所以從心理上排斥學習產(chǎn)生厭學情緒。

3、家庭氣氛不和諧。父母經(jīng)常爭吵會疏于對孩子的教育，使子女缺少約束，形成不良的行為習慣和個性心理。在經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，孩子心靈受到傷害，有恐懼感。加上父母彼此問生活觀、價值觀存在差異。很容易造成孩子對世界認識的片面性，學習動力不足，誘發(fā)厭學心理。

厭學心理的形成過程大致分為四個階段

1、焦慮階段，是厭學心理的起始階段，表現(xiàn)其對學習產(chǎn)生緊張、不安、焦慮、恐懼等不良心境，但這時對學習還是有信心的，有向上的動力。

2、懷疑階段，是厭學心理的第二階段。有的學生經(jīng)過屢次考試失利，對自己的學習能力產(chǎn)生了懷疑，但這時還未對學習完全喪失自信心。

3、恐懼階段，是厭學心理的進一步發(fā)展階段。由于在學習上碰到了困難，產(chǎn)生了障礙。這時，對學習產(chǎn)生恐懼心理，真正懷疑自己的學習能力。

4、自卑階段，是厭學心理的產(chǎn)生階段。由于學生學習成績差產(chǎn)生自卑的心理，自暴自棄，厭學心理也就潛生暗長起來。