孩子偏科，面對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，細(xì)心的家長(zhǎng)一定要耐心地幫助孩子，一同分析其背后蘊(yùn)藏的深層原因，這樣才能有針對(duì)性地幫助孩子，給孩子鼓勵(lì)，解決問(wèn)題要解決到點(diǎn)上，這比說(shuō)一百句要管用得多。

偏科的孩子如何鼓勵(lì)

1、事實(shí)上，每個(gè)孩子都有一定程度的偏科問(wèn)題，父母應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)，幫助排除對(duì)該科目的恐懼和排斥。然后要盡快找到孩子偏科的原因，找到提高孩子學(xué)習(xí)興趣的方法，盡快擺脫偏科。

父母可以先鼓勵(lì)孩子們擅長(zhǎng)的科目。例如，可以這樣說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)科目都能學(xué)好，你的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，所以你要對(duì)自己有信心。成績(jī)不好不是因?yàn)闆](méi)有天賦，而是因?yàn)檎也坏秸_的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

2、培養(yǎng)偏科的科目興趣，從基礎(chǔ)做起。想要改善自己比較差科目的成績(jī)，那么比較重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，要從基礎(chǔ)學(xué)起，基礎(chǔ)打不牢，自己就很難了解書中所問(wèn)的問(wèn)題。

家長(zhǎng)和老師都可以進(jìn)行引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道這個(gè)科目在生活中的意義和價(jià)值，這樣才能從根源解決問(wèn)題，還有一點(diǎn)就是在孩子做錯(cuò)的時(shí)候，不要總是覺(jué)得這是孩子的問(wèn)題，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到適當(dāng)?shù)妮p松感，而不是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的感覺(jué)。

3、相信家長(zhǎng)一定知道木桶理論，如果不把最短板補(bǔ)起來(lái)的話，這樣成績(jī)永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法平均。但是家長(zhǎng)可以適當(dāng)性的轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，如果長(zhǎng)板更長(zhǎng)的話，這樣也可以掩蓋其他方面的不足。

因此可以讓孩子適當(dāng)?shù)亩嗷ㄒ恍r(shí)間在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上面，有些優(yōu)勢(shì)學(xué)科反而會(huì)擁有更好的發(fā)展前景，比如理科。建議家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)大的心理壓力，有的時(shí)候孩子反而會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。

4、家長(zhǎng)需要給孩子提供一些意見(jiàn)以及參考，同時(shí)在孩子寫作業(yè)的時(shí)候盡量不要去打擾。有的孩子可能之前的基礎(chǔ)過(guò)于差勁，學(xué)習(xí)就像滾雪球一樣，如果之前積累的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，這個(gè)雪球就會(huì)變得越來(lái)越大，可以給孩子布置一些任務(wù)，比如每天做10道基礎(chǔ)性的練習(xí)，在做完之后也可以向家長(zhǎng)講解。

孩子基礎(chǔ)差怎么引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)

1、不管孩子基礎(chǔ)差不差，學(xué)習(xí)興趣一定不能失去。作為家長(zhǎng)，可以主動(dòng)與他一起學(xué)習(xí)，一同挖掘?qū)W習(xí)中有趣的地方，多交流。只要有學(xué)習(xí)興趣，孩子就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)什么的，慢慢就能補(bǔ)回來(lái)。

2、應(yīng)該給孩子更多的思考空間，你把答案告訴孩子，和孩子通過(guò)你的啟發(fā)自己想到答案，孩子的成就感和心理滿足感是完全不同的。

3、理性地對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，從心出發(fā)幫助孩子，多鼓勵(lì)，給他信心，注重培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢就能發(fā)現(xiàn)孩子的變化。

眾多的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)孩子要從0歲開始規(guī)范他們的行為習(xí)慣，這樣才能幫助他們積極客觀地面對(duì)成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子青春期的問(wèn)題上就不會(huì)過(guò)于被動(dòng)。這就像對(duì)待一棵樹，小時(shí)候規(guī)范好它的方向，以后就不用過(guò)于精心，它完全可以靠慣力成長(zhǎng)。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么引導(dǎo)

1、學(xué)會(huì)放手，給孩子更多空間。或者說(shuō)提供建議，但不要過(guò)多干涉。家長(zhǎng)要作為一個(gè)引導(dǎo)者，而不是保姆級(jí)的管控家，不需要把孩子的學(xué)習(xí)管得事無(wú)巨細(xì)。

可以給孩子提供一些建議，讓他自己反思學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，去思考怎么想辦法解決，讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件自己的事，可以去掌控自己的學(xué)習(xí)?？傊灰缮孢^(guò)多，不要一直推著孩子去學(xué)。

2、降低過(guò)高要求，或幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)。孩子缺少勝任感，一方面可能是由于家長(zhǎng)要求太高，一直不認(rèn)可孩子的成果、貶低他，讓他感覺(jué)自身勝任力不足，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要適當(dāng)放寬要求，不要太苛求孩子，適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，改變現(xiàn)狀。

另一方面，不排除有些孩子原先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較薄弱，導(dǎo)致怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以伸手推一把，幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，或聯(lián)系老師，讓老師多關(guān)注孩子這部分的知識(shí)掌握，看是否有比較好的辦法可以讓其補(bǔ)上，或鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)解決難題，也可以讓孩子積累一些自主感。