很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)沒有鍛煉好孩子的思維能力，沒有良好的學(xué)習(xí)方法，尤其是女孩提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不理想。

四年級(jí)女孩數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦

1、提高孩子的計(jì)算能力。孩子進(jìn)入四年級(jí)，計(jì)算往往比較復(fù)雜，不再考察單一的知識(shí)點(diǎn)。建議你可以找到之前孩子的計(jì)算錯(cuò)題，分析錯(cuò)題中涉及到的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)。再對(duì)單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子沒問題了，再給孩子做涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目。

另外，要想有一個(gè)特別強(qiáng)的計(jì)算能力，每天的計(jì)算練習(xí)必不可少，家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些市面上的計(jì)算小冊(cè)子，讓孩子每天練習(xí)。

2、多表?yè)P(yáng)孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)孩子抽象思維。家長(zhǎng)可以利用七巧板、魔方等幾何物品去培養(yǎng)孩子的抽象思維和空間想象能力，以此來應(yīng)對(duì)四年級(jí)突然加深難度的幾何圖形。

家長(zhǎng)在知道了四年級(jí)怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)后，作為家長(zhǎng)都不應(yīng)該輕言放棄，家長(zhǎng)再忙，再累，都應(yīng)該多抽出時(shí)間花費(fèi)心思來陪伴孩子，雖然會(huì)比較困難，但是只要家長(zhǎng)多一些耐心，相信一定會(huì)成功的。

四年級(jí)女孩數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

1、課堂不認(rèn)真聽課。孩子的基礎(chǔ)知識(shí)主要來自于課堂學(xué)習(xí)，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子課上是否認(rèn)真聽課，倘若上課開小差，就很容易錯(cuò)過某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的講解，導(dǎo)致課下花費(fèi)很多時(shí)間去理解。

2、學(xué)習(xí)無規(guī)劃。很多孩子在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長(zhǎng)讓做什么，自己就做什么。要知道，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。

3、只做題，不思考。數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此思考對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最核心的，做題更是如此。不堅(jiān)持去思考、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書。很多時(shí)候，數(shù)學(xué)考核的是考對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，能夠理解這些知識(shí)點(diǎn)，然后解題，通過解題鞏固所學(xué)知識(shí)。

三四年級(jí)，為什么成了數(shù)學(xué)的分水嶺

1、解題步驟多了。在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，考試基本集中在知識(shí)點(diǎn)的考察上，而且讓孩子用數(shù)學(xué)解決問題的方法也是一步完成的，不需要多復(fù)雜的思維過程，可能孩子掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能得到正確的答案。

但到了三四年級(jí)，數(shù)學(xué)題一下就“繞”了，不僅要求掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，還需要孩子分步驟地去解決問題，比如下面這道三年級(jí)的數(shù)學(xué)題，就得先算出紅氣球的個(gè)數(shù)，再算出花氣球的個(gè)數(shù)。

2、開始要求代入多維化思考方式。一二年級(jí)的數(shù)學(xué)需要的多是單向轉(zhuǎn)換思維，但是三年級(jí)的題目，已經(jīng)需要“轉(zhuǎn)換”“代入”等多維化的思考方式。