學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因是多種多樣的，有的孩子是壓根對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，有的孩子則是想好好學(xué)習(xí)，但是學(xué)不會(huì)，于是產(chǎn)生了畏難情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，不想去上學(xué)。那么，教育第二類的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

學(xué)生學(xué)不會(huì)不想上學(xué)怎么辦

1、給予信心。父母都知道：堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。父母可以通過理論和事例相結(jié)合的方式，激勵(lì)孩子不要在最適合學(xué)習(xí)的年齡選擇安逸，否則可能痛恨終生，只要堅(jiān)毅前行，一定能夠通過努力學(xué)習(xí)超越同學(xué)、找到自我，創(chuàng)造人生價(jià)值。

2、提供動(dòng)力。動(dòng)力何來？需要父母每次看到孩子的任何進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，讓他意識(shí)到自己有優(yōu)點(diǎn)、有特長(zhǎng)、有能力，進(jìn)而由內(nèi)而外自發(fā)地學(xué)習(xí)。可以通過精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并舉的方式，讓孩子從中嘗到甜頭，獲得精神滿足和物質(zhì)回報(bào)，長(zhǎng)期堅(jiān)持一段時(shí)間，能夠激發(fā)孩子無限的學(xué)習(xí)樂趣。

3、有序規(guī)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要引導(dǎo)孩子或者和孩子一起制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么內(nèi)容最有效、哪些知識(shí)點(diǎn)需要掌握、遇到困難如何解決、錯(cuò)題如何整理等等，都需要科學(xué)制定計(jì)劃，后面督促孩子堅(jiān)持，長(zhǎng)些以往，能夠幫助孩子收獲良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、理解孩子的壓力。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來能更加輕松優(yōu)秀。

提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法

1、提前預(yù)習(xí)30分鐘。預(yù)習(xí)是要建立這門課的地圖，了解哪些是重點(diǎn)，哪些沒有掌握或者還心存疑慮。因?yàn)檎?jié)課40分鐘，要想聚精會(huì)神聽完是極其困難的事情。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦專注的時(shí)間大約在15~20分鐘，所以孩子一節(jié)課不走神是件不太現(xiàn)實(shí)的事情。更優(yōu)的策略是把精力放在重點(diǎn)上，抓大放小。提前預(yù)習(xí)30分鐘，把本節(jié)課將要講到的內(nèi)容梳理一遍，找到重點(diǎn)難點(diǎn)……預(yù)習(xí)做好，聽課效率才會(huì)倍增。

2、先復(fù)習(xí)再做題。上完一天課，別急著做題，先去復(fù)習(xí)再做題，效果更佳。做題需要鞏固的階段，需要放在后面一些；復(fù)習(xí)則是消化的過程，如同吃進(jìn)肚子里的食物，需要經(jīng)過胃部的反復(fù)消化，最后才能變成人體可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

3、睡覺前回想一遍?；叵胧莻€(gè)極其重要的學(xué)習(xí)方法?；叵腙P(guān)鍵是要合上書和筆記，僅靠大腦回憶來提取今天所學(xué)的內(nèi)容。機(jī)械的翻書會(huì)陷入“假勤奮”的陷阱——孩子感覺自己正在學(xué)習(xí)，其實(shí)只是大腦做營(yíng)造出來的假象。

在回想的過程中，孩子還能發(fā)現(xiàn)有哪些點(diǎn)沒有打通，因?yàn)橛凶璧K，所以難以串聯(lián)起來，大腦提取的過程就會(huì)變得格外困難。知識(shí)有沒有記住，有沒有學(xué)會(huì)，回想一下就知道。

學(xué)生學(xué)不會(huì)的原因是什么

1、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。孩子學(xué)習(xí)必須找到方法才能事半功倍。如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，并沒有達(dá)到融會(huì)貫通，他付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有。

2、注意力障礙。注意力缺失對(duì)于學(xué)習(xí)的危害，想必各位家長(zhǎng)都非常熟悉，孩子在上課、寫作業(yè)、閱讀等多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景下，常常分心走神、注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不理想。

3、無法透過符號(hào)認(rèn)識(shí)真知。字母、文字、公式，只是傳承知識(shí)的工具，而不是知識(shí)本身。如果在教育孩子的過程中，習(xí)慣性的要求孩子去死記硬背，則容易導(dǎo)致孩子機(jī)械式的思維，難以理解掌握工具下層的真知。這是孩子學(xué)習(xí)不好的一個(gè)重要原因。

4、情緒心理因素。當(dāng)孩子不存在注意力和學(xué)習(xí)方面的困難，但仍然出現(xiàn)成績(jī)不理想的情況，很大程度上是因?yàn)樾睦硪蛩卦斐傻?。比如孩子調(diào)皮不懂事、沉迷游戲直播等網(wǎng)絡(luò)社交、叛逆、喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干等等。