三年級(jí)孩子正是語(yǔ)文打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)學(xué)期孩子會(huì)初步接觸作文，但大多數(shù)孩子寫(xiě)作文都寫(xiě)不太好。但爸媽前期如何教孩子寫(xiě)很重要，建議家長(zhǎng)從好詞好句好段開(kāi)始教孩子。

三年級(jí)孩子作文寫(xiě)不出來(lái)怎么辦

1、父母和孩子一起審題，一起探討一下怎么寫(xiě)好這篇作文。家長(zhǎng)可以和孩子一起坐下來(lái)，看看作文題目是什么，根據(jù)作文題目，家長(zhǎng)啟發(fā)孩子展開(kāi)思考，看看圍繞著這個(gè)題目，可以從哪些方面展開(kāi)。家長(zhǎng)記得要采取耐心引導(dǎo)的方式，不要催促和打斷孩子，引導(dǎo)孩子讓他自己慢慢描述一下。

2、思路清晰后，讓孩子按照剛才所講的，在作文本上寫(xiě)下來(lái)。很多大人孩子，一提起作文就犯了難，就是因?yàn)榘炎魑目吹锰嵵仄涫?，認(rèn)為作文是高不可攀的，需要正襟危坐，嚴(yán)肅對(duì)待。這樣，無(wú)形之中就給自己增加了壓力，越發(fā)不知如何下筆了。

父母要鼓勵(lì)孩子把自己所想到的，剛才給家長(zhǎng)描述的，都一股腦地寫(xiě)下來(lái)。孩子剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去糾正他的語(yǔ)法和錯(cuò)誤，哪怕是語(yǔ)句不通順，用詞不恰當(dāng)，寫(xiě)成了流水賬，都不要緊，只要孩子能夠?qū)懗鰜?lái)就是初步的勝利。

3、發(fā)掘孩子作文中的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。家長(zhǎng)陪孩子一起把作文從頭到尾讀一遍，讀完后，家長(zhǎng)迅速在作文中發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)得好的地方，明確提出來(lái)，表?yè)P(yáng)孩子。

比如說(shuō)，肯定孩子某件小事寫(xiě)得很有趣，比如說(shuō)表?yè)P(yáng)孩子某個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，就像真實(shí)在眼前發(fā)生似的。先表?yè)P(yáng)孩子，給孩子以肯定，這樣，孩子自信心大增，慢慢地就不會(huì)討厭作文了。

三年級(jí)孩子寫(xiě)作文會(huì)遇到哪些問(wèn)題

忘記了很多字，一二年級(jí)要認(rèn)的很多字，現(xiàn)在變成了要寫(xiě)的字，孩子都忘記了。課本現(xiàn)在也不注音了，注音也只注生字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更加是噩夢(mèng)，以前還能憑借拼音拼讀出來(lái)，現(xiàn)在不查字典，都不知道讀什么了。

孩子對(duì)語(yǔ)文覺(jué)得越來(lái)越反感，作業(yè)照舊做，成績(jī)提不起來(lái)。閱讀與作文是硬傷，考到課外閱讀基本全軍覆沒(méi)，作文要求寫(xiě)300字，掰不出150字，有開(kāi)頭，沒(méi)結(jié)尾，語(yǔ)句不通順。更有甚者，坐在那里好幾個(gè)小時(shí)，才憋出一句話，就不知道怎么繼續(xù)寫(xiě)下去了。

二年級(jí)口語(yǔ)交際或者看圖說(shuō)話只需要學(xué)生用一段前后通順、語(yǔ)意連貫的話表達(dá)清楚自己的想法即可。但是到了三年級(jí)寫(xiě)的就是正式的作文了，格式要求比較嚴(yán)格，占格、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等需要嚴(yán)格把控。

三年級(jí)作文不好也要加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

1、練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。在語(yǔ)文課堂中，積極回答老師提出的問(wèn)題，練習(xí)把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。

2、多朗讀，多積累。通過(guò)反復(fù)的誦讀，能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。背誦課文中好詞好句，在寫(xiě)作文時(shí)，可以加以遷移運(yùn)用。

3、練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文，是指用用自己的語(yǔ)言，將課文內(nèi)容完整地、有條理地表述出來(lái)。復(fù)述課文對(duì)學(xué)生好處很多，能培養(yǎng)他們的邏輯思維、記憶力、想象力。