孩子上了一年級(jí)后，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課堂秩序，就容易在上課期間出現(xiàn)愛(ài)說(shuō)話的行為，孩子隨意說(shuō)話，不僅影響老師的教學(xué)秩序，孩子自己也會(huì)因?yàn)楣忸欀f(shuō)話，而聽(tīng)不進(jìn)去課。父母一定要重視起來(lái)，記憶孩子引導(dǎo)。

一年級(jí)學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

1、幫助孩子樹(shù)立課堂規(guī)則。孩子上課愛(ài)講話是會(huì)破壞課堂秩序，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，所以，家長(zhǎng)要告訴孩子這種行為的不當(dāng)之處。孩子意識(shí)到這些以后，就會(huì)注意控制自己的行為。

同時(shí)，家長(zhǎng)還要跟孩子強(qiáng)調(diào)上課以聽(tīng)老師講課為主，并跟著老師的思路積極思考，如果遇到自己聽(tīng)不懂的地方，就要在這些地方做上記號(hào)，等到課后再向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教。

2、提高孩子注意力很多孩子上課的時(shí)候經(jīng)常和周?chē)耐瑢W(xué)交頭接耳，這是嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序的行為。像這種情況，家長(zhǎng)可以買(mǎi)一本集中注意力的書(shū)或者玩具，對(duì)孩子的注意力方面進(jìn)行集中訓(xùn)練，一段時(shí)間后，孩子的注意力就會(huì)有很大的提升。

3、改變家庭說(shuō)話環(huán)境。孩子愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)也是受家庭的影響，比如爸爸媽媽在家里愛(ài)嘮叨抱怨斗嘴，孩子受影響，慢慢也就學(xué)會(huì)了，所以父母可以有意識(shí)地少嘮叨，少抱怨，少說(shuō)那些沒(méi)有實(shí)際沒(méi)有具體內(nèi)容的話，孩子慢慢也會(huì)不多說(shuō)，不亂接話了。教孩子不要沖動(dòng)，要學(xué)會(huì)尊重別人。

有些孩子喜歡在課上跟同學(xué)講話，家長(zhǎng)不僅要告訴孩子這種行為的不當(dāng)之處，還要給孩子提出合理的改進(jìn)建議，并主動(dòng)跟老師溝通聯(lián)系，共同商討解決辦法，這樣做就能幫助孩子形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話的原因有哪些

1、孩子想獲取更多的關(guān)注。往往低年級(jí)的孩子，他們的智商和能力還不夠，所以他們獲取關(guān)注的方式是比較笨笨的。當(dāng)他們認(rèn)為，在安靜的課堂上說(shuō)話會(huì)獲取關(guān)注后，他們就很有可能這樣做。

2、孩子不清楚邊界在哪。實(shí)際上，父母老教育孩子不要說(shuō)話，不亂說(shuō)話。孩子可能并不清楚什么叫不要說(shuō)話，或者說(shuō)孩子不知道什么時(shí)候該說(shuō)，什么時(shí)候不該說(shuō)，也可能他根本沒(méi)意識(shí)到他在說(shuō)話。

3、受到周?chē)瑢W(xué)的影響。在我們上學(xué)階段必然也有這種人的存在，那些孩子他們性格外向，總是能夠挑起讓大家都感到有想法、有興趣、有討論點(diǎn)的話題。在課堂上一群人也就開(kāi)開(kāi)心心的談?wù)摚鴽](méi)有顧及到自己所處的環(huán)境。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話有哪些影響

1、忽視對(duì)于別人的影響。人本身就是一個(gè)群體交流的存在，所以孩子也可以和周?chē)诉M(jìn)行交流，但是我們應(yīng)該清楚的是孩子在這個(gè)過(guò)程之中，絕對(duì)不是僅僅只是你和我。所以當(dāng)孩子表現(xiàn)出來(lái)上課說(shuō)話的情形，就已經(jīng)影響到了他人，我們?nèi)绻羞@種照顧他人情緒的公德心，就不應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)上課說(shuō)話，影響他人學(xué)習(xí)的行為動(dòng)作。

2、忽視老師的存在。在教室里面，老師就是決定所有事物的主權(quán)者。孩子在家里面會(huì)怕爸爸，這是因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有忽視自己爸爸的影響力，而在學(xué)校即使老師在上課他們也沒(méi)有考慮到這種情境，就算是對(duì)于老師的存在的忽視。父母可以試想一下，孩子長(zhǎng)大之后如果習(xí)慣沒(méi)有被改變，是否就成為一個(gè)過(guò)分自由散漫的人呢？這對(duì)于孩子的影響是比較明顯的。