孩子成績(jī)就像過(guò)山車(chē)，一會(huì)上一會(huì)下，這是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，那么導(dǎo)致孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因有哪些呢？又有哪些辦法去解決呢？家長(zhǎng)們可以看一下這一篇文章，相信會(huì)有你想要的答案。

一年級(jí)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，倘若基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，那么在考試中，知識(shí)的升華與衍生運(yùn)用也就成了一個(gè)問(wèn)題。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的孩子在吸收新知識(shí)的過(guò)程，不能緊跟老師的步伐，總會(huì)比基礎(chǔ)知識(shí)好的孩子慢半拍。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)的連貫性，不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而造成學(xué)習(xí)知識(shí)的斷層，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性也有所打擊。

2、粗心大意。在考試中，有些孩子考試中比較簡(jiǎn)單的題目容易出錯(cuò)，反而是比較復(fù)雜的題目往往能夠做出來(lái)。由于粗心大意，原本輕而易舉可以拿到的分往往因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣而丟掉。

3、心理素質(zhì)差。心理素質(zhì)不好的孩子，遇到考試就會(huì)容易緊張，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)失眠的癥狀。這些心理素質(zhì)差的表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致孩子在考試中精神不佳，出現(xiàn)審題錯(cuò)誤等現(xiàn)象。

一年級(jí)孩子成績(jī)不穩(wěn)定怎么辦

1、對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治龊涂隙?。?dāng)我們看到一個(gè)孩子的成績(jī)的時(shí)候，我們同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度對(duì)孩子的影響很大。

而很多家長(zhǎng)奉行不訓(xùn)孩子就長(zhǎng)不大的理念，看到孩子成績(jī)好也不會(huì)去表?yè)P(yáng)。這種方式就會(huì)放大孩子的焦慮。事實(shí)上孩子自己也很焦慮他的成績(jī)，如果家長(zhǎng)再傳遞出更多焦慮，那么孩子的狀態(tài)就會(huì)更糟，還有可能會(huì)厭學(xué)。

所以，家長(zhǎng)經(jīng)常用的語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治龊图皶r(shí)的肯定，會(huì)對(duì)孩子鞏固這個(gè)好成績(jī)有很大幫助，他的成績(jī)也就會(huì)更少的忽高忽低了。

2、客觀(guān)的看待成績(jī)。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，往往會(huì)拿出家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)面對(duì)孩子，這樣不公平。同時(shí)，孩子會(huì)感覺(jué)家長(zhǎng)的權(quán)威會(huì)對(duì)自己辛苦學(xué)習(xí)有不理解和貶低的方式。家長(zhǎng)朋友們一定要客觀(guān)的看待成績(jī)，幫助孩子理性分析，恰當(dāng)?shù)娜シ治鲈嚲?，我們才能真正的幫助到孩子?/p>

3、幫助孩子建立信心。當(dāng)孩子成績(jī)考得還不錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)就要及時(shí)和孩子討論，這個(gè)好成績(jī)是怎么得來(lái)的？他做了什么，會(huì)有這個(gè)好成績(jī)？引導(dǎo)孩子看到他是能夠考好的，自己有這個(gè)能力，當(dāng)孩子的自我效能感發(fā)揮出來(lái)，他們的信心就會(huì)更足了，成績(jī)就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，不會(huì)忽高忽低了。

4、彌補(bǔ)不足。幫孩子分析試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子缺失的重點(diǎn)內(nèi)容以及題型范圍，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課，把遺漏的知識(shí)點(diǎn)和題型補(bǔ)上，讓這個(gè)孩子的知識(shí)更全面，提高應(yīng)考的能力，他的成績(jī)，也就會(huì)穩(wěn)定一些。

為改變孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定需要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢

學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握起著至關(guān)重要的決定，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有目的性，預(yù)習(xí)聽(tīng)課的重點(diǎn)，可以使孩子們更加輕松地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)可以讓孩子們的信心倍增，從而增加學(xué)習(xí)積極性。

及時(shí)的復(fù)習(xí)和必要的練習(xí)都可以強(qiáng)化記憶減少遺忘的可能性，復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注重錯(cuò)題的掌握，查漏補(bǔ)缺，循序漸進(jìn)，形成完整的學(xué)習(xí)體系。

在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。父母在日常生活中可以刻意帶孩子做一些事情，比如讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，做家務(wù)等。在活動(dòng)的過(guò)程中讓孩子了解細(xì)節(jié)，體會(huì)細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，讓孩子成為一個(gè)細(xì)心的人。

在日常的作業(yè)輔導(dǎo)中，讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)再仔細(xì)檢查一遍的好習(xí)慣。孩子在日常的作業(yè)輔導(dǎo)中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，那么他在考場(chǎng)上就能將自己應(yīng)得的分?jǐn)?shù)拿到手，不會(huì)因?yàn)榇中亩煽?jī)忽高忽低。