孩子不寫作業(yè)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非常棘手的事情，因?yàn)樾『⒆拥哪娣葱睦矸浅?qiáng)，如果父母的教育方式不當(dāng)，那勢(shì)必會(huì)加重他們的叛逆心理，變得更加厭惡作業(yè)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

9歲小孩不寫作業(yè)怎么辦

1、不要打罵。孩子不愿意寫作業(yè)，不好好寫作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該先反省一下，是不是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，家長(zhǎng)應(yīng)該找出孩子不想做作業(yè)的原因，然后想出正確的方法，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)不應(yīng)該太過(guò)于責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該讓孩子去做自己喜歡的事情，并且鼓勵(lì)孩子，這樣才能讓孩子體會(huì)到完成作業(yè)之后，自己會(huì)得到更多的鼓勵(lì)。

2、做好心理準(zhǔn)備。孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，有些家長(zhǎng)都會(huì)馬上給孩子做心理調(diào)整，但這種壓力比較大，會(huì)導(dǎo)致孩子不想寫作業(yè)。

孩子如果不愿意寫作業(yè)，我們就可以先緩解一下壓力，然后用一些小方法來(lái)幫助孩子解決，比如讓孩子先去玩積木，等做完的再去玩，這樣可以讓孩子慢慢的安靜下來(lái)，也就可以避免厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

3、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

4、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

9歲小孩不寫作業(yè)的原因

1、父母全神貫注的監(jiān)督讓他們有壓力。大多數(shù)父母在孩子寫作業(yè)的時(shí)候自己什么都不做，就看著孩子寫，事實(shí)上這會(huì)讓很多孩子生出逆反心理。

父母越希望他們好好把作業(yè)寫完，他們?cè)绞悄ツゲ洳?，因?yàn)楹ε赂改缚吹剿麄冏鳂I(yè)上的錯(cuò)誤然后批評(píng)責(zé)罵，所以下筆的時(shí)候就非常害怕，壓力很大，但越是緊張?jiān)绞亲霾缓谩?/p>

2、上課不認(rèn)真，不會(huì)做。這種情況是存在的，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，智商的差異其實(shí)很小，但是成績(jī)的好壞很多時(shí)候都是體現(xiàn)在上課是不是認(rèn)真聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂，有沒(méi)有很好的消化等原因上。

如果孩子沒(méi)有提前預(yù)習(xí)，上課又不認(rèn)真，不好好聽(tīng)老師講課，沒(méi)弄懂老師講的知識(shí)點(diǎn)，大概率是不會(huì)，所以就不做作業(yè)。

3、課外班太多?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

陪伴孩子寫作業(yè)的正確方法

相信孩子。父母不要一回到家，就拿著手機(jī)上的作業(yè)對(duì)孩子吆五喝六的，孩子既然記了作業(yè)，就讓他自己先寫；哪怕他自己記錯(cuò)了，也不要立刻強(qiáng)硬地指責(zé)孩子，打擊他的自尊心。父母應(yīng)該采取提示、引導(dǎo)和推測(cè)的方式，提醒孩子理解老師的思路和要求，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

設(shè)身處地。父母陪孩子寫作業(yè)，關(guān)鍵還是引導(dǎo)和溝通。特別是孩子做錯(cuò)和不會(huì)做的題目，父母不能拿過(guò)來(lái)一看：“好家伙，這也能錯(cuò)，你也太笨了！”

要知道孩子年齡小，智力和思維都還沒(méi)有發(fā)育完全，接受知識(shí)和道理的程度有高低也有快慢，作為大人我們不能以自己的智力水平來(lái)要求孩子，這是非常不公平的。