在孩子學(xué)習(xí)的所有科目中，英語(yǔ)已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，要求背誦的課文、單詞很多。但是背誦英語(yǔ)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)非常的困難，而且很多孩子對(duì)英語(yǔ)并不敢興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加的困難。那么，該怎么讓孩子輕松背誦英語(yǔ)呢？

孩子英語(yǔ)課文背不下來(lái)怎么辦

1、把握文章結(jié)構(gòu)。通讀文章，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以多讀幾遍，了解文章的大意，找到文章的中心意思或形象，然后再找到體現(xiàn)中心的不同方面的表述，也就是劃分出文章的結(jié)構(gòu)和層次。

然后在讀的過(guò)程中用彩色筆劃出一些關(guān)鍵詞，如：文章中出現(xiàn)的角色、時(shí)間、轉(zhuǎn)折處、地點(diǎn)、身份等等，通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)明晰文章的篇章結(jié)構(gòu)。

2、關(guān)鍵詞串聯(lián)。將通讀過(guò)程中劃出的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，按照前后順序排好，還可以將這些關(guān)鍵詞再次進(jìn)行歸類(lèi)，因人而異，可根據(jù)自己的喜好和基礎(chǔ)來(lái)確定。這些關(guān)鍵詞可以作為自己在背誦課文時(shí)的一個(gè)提示，讀的時(shí)候熟悉這些關(guān)鍵詞的前后文，有的關(guān)鍵詞可能不是緊靠著，隔著一些單詞，可以記錄下隔著的單詞的長(zhǎng)度。

3、有計(jì)劃地重復(fù)記憶。背誦過(guò)的東西過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記，根據(jù)記憶遺忘曲線的規(guī)律，背誦英語(yǔ)課文需要有計(jì)劃地重復(fù)記憶，你可以在記憶完的第二天、第四天、一周后、兩周后、一個(gè)月后再重復(fù)記憶，確保不會(huì)遺忘，可以將你下次要背誦的時(shí)間用筆記錄下來(lái)提醒自己。

4、采取默寫(xiě)法幫助背課文。常說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，孩子們?cè)诎颜n文讀到滾瓜爛熟時(shí)，可以嘗試著默寫(xiě)課文。先把每個(gè)句子的重點(diǎn)單詞和結(jié)構(gòu)寫(xiě)出來(lái)，再去對(duì)照課文，然后再讀幾遍課文，再接著默寫(xiě)。這樣也是很容易就背會(huì)了，而且鞏固了背誦內(nèi)容，還做到了背寫(xiě)結(jié)合。

5、抓住背誦的黃金時(shí)間。古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，所以孩子們背英語(yǔ)課文最好的時(shí)間是早晨，要做到早睡早起，每天堅(jiān)持不懈。

據(jù)了解，每個(gè)學(xué)校都給學(xué)生們安排了早讀和早自習(xí)，孩子們要充分利用這段時(shí)間，高效背課文，背課文之前，每天都要給自己設(shè)立目標(biāo)，就是今天必須要背會(huì)哪些內(nèi)容，這樣才會(huì)更有效率。

為什么很多孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣

第一、沒(méi)有從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)?；叵胍幌?，你是怎么教孩子英文的。有的媽媽一上來(lái)就讓孩子學(xué)字母，認(rèn)單詞，刷分級(jí)繪本。很多都是孩子不感興趣的，他會(huì)覺(jué)得很枯燥沒(méi)有意思，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二、把英語(yǔ)當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。規(guī)定孩子每天必須完成多少看、聽(tīng)、讀的量，然后測(cè)試孩子掌握了多少？

一味的強(qiáng)調(diào)輸入，要結(jié)果，跟孩子的互動(dòng)非常少。這種方式屬于大孩子的學(xué)習(xí)模式，不適合小孩子，也不適合英語(yǔ)，英語(yǔ)要自然習(xí)得，而非學(xué)得。孩子一旦覺(jué)得它是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)，就很容易產(chǎn)生抵觸心理。

第三、難度超出孩子能力范圍。觀察一下你給孩子輸入的內(nèi)容是不是超過(guò)了他的認(rèn)知和理解范圍了，或者是強(qiáng)迫孩子要開(kāi)口表達(dá)。這樣孩子會(huì)覺(jué)得有難度，感到很挫敗，進(jìn)而失去自信，體會(huì)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，所以放棄。

為什么孩子們會(huì)覺(jué)得背英語(yǔ)課文困難呢

最主要的原因就是孩子覺(jué)得背課文難，所以背課文很難，這個(gè)其實(shí)就是心理暗示，如果孩子已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會(huì)大大降低。

第二個(gè)原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文，大部分孩子背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過(guò)了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。