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三年級(jí)孩子英語單詞老記不住怎么辦

時(shí)間:2023-03-28 13:47類型:英語閱讀數(shù):2938

很多孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)記不住的現(xiàn)象,會(huì)一直死記硬背,這樣的學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿昙?jí)孩子學(xué)習(xí)英語是不需要死記硬背的,孩子擁有在環(huán)境中自然理解的能力,對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是在真實(shí)的環(huán)境中,這樣學(xué)習(xí)的效果才好。

三年級(jí)孩子英語單詞老記不住怎么辦

1、通過發(fā)音規(guī)律記憶單詞。孩子想要在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)記的快,就一定要掌握住單詞拼寫以及發(fā)音之間的規(guī)律。學(xué)會(huì)每一個(gè)音標(biāo)的發(fā)音,抓住英語是一種拼音語言的特點(diǎn),讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞,只有這樣才能夠讓孩子認(rèn)識(shí)單詞,在面對(duì)陌生單詞時(shí)也能夠有所依據(jù)的進(jìn)行拼讀。

2、認(rèn)識(shí)單詞意義的延伸。想要在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)記的快,熟練掌握英語單詞,就要在各種環(huán)境下進(jìn)行記憶。記憶和理解英語單詞的時(shí)候,孩子要學(xué)會(huì)利用環(huán)境因素的暗示,隨后又要在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些環(huán)境因素的暗示,達(dá)到抽象的記憶和理解的目的。

3、分門別類背單詞。英語中有很多單詞屬于同一類別,在記性英語單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候,可以把同一類別的單詞集中起來一起練習(xí)記憶,從而大大提高單詞記憶的效率。孩子可以自己動(dòng)手,對(duì)所遇到的英語單詞進(jìn)行分門別類的劃分,抄在小紙條上或制成單詞卡,然后集中精力進(jìn)行分類記憶,從而達(dá)到記的快的目標(biāo)。

4、從語音的角度進(jìn)行聯(lián)想。英語單詞中有很多單詞,如cat、fat、hat,除了開頭的字母不一樣之外,其余的字母和讀音均相同。很容易記住這一系列詞,看到一個(gè)就能聯(lián)想到多個(gè),它們都一起活躍起來,這有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。

5、利用歌謠記單詞。這里指英漢對(duì)照記憶,有很多同學(xué)會(huì)模仿而不會(huì)應(yīng)用英語,這是因?yàn)樗麄儧]有積累詞匯,因此對(duì)應(yīng)用造成了障礙。在學(xué)習(xí)英語之初同學(xué)們積累詞匯,這對(duì)于他們來說既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),朗朗上口的歌謠會(huì)讓同學(xué)們易記難忘。

小學(xué)英語單詞記憶難的原因

1、缺乏對(duì)單詞記憶的正確態(tài)度。由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩,有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語單詞的復(fù)習(xí)上,沒有及時(shí)鞏固,遺忘性很大,不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來,單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。

2、遺忘率較高,學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難。小學(xué)生主要把英語單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對(duì)英語的基本音標(biāo)缺少有效的積累,面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒,對(duì)英語望而生畏,從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

3、缺乏必要的單詞記憶策略和技巧,自主學(xué)習(xí)能力差。

三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期嗎

三年級(jí)是培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。隨著大腦發(fā)育的成熟,思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程,三年級(jí)是這個(gè)飛躍過程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力穩(wěn)定性提高了,記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都會(huì)快速發(fā)展,因此更適合學(xué)習(xí)英語。

如果孩子年齡很小,還沒有母語的讀寫能力時(shí)就學(xué)外語,不但外語學(xué)習(xí)的效率不高,還會(huì)影響原有的母語能力。反之,年齡較大的孩子或成人若已有母語的讀寫能力基礎(chǔ)再來學(xué)外語,則會(huì)有加乘的效果。因此,家長抓住三年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期去學(xué)習(xí)英文,在聽說讀寫方面都可以達(dá)到更高的水平。