三年級(jí)是很多孩子成績(jī)的分水嶺，在這個(gè)階段，如果孩子能夠掌握住正確的學(xué)習(xí)方法，好好學(xué)習(xí)，那成績(jī)就會(huì)隨之提高，反之，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來越差，尤其是數(shù)學(xué)科目。但是家長(zhǎng)要想幫助孩子把成績(jī)提高上去，就必須先找出原因，然后再做出引導(dǎo)。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)下降原因

1、難度加深。當(dāng)孩子更上一層樓時(shí)，遇到的困難就會(huì)加大。學(xué)習(xí)也是一樣的，當(dāng)經(jīng)歷過加減乘除之后，還會(huì)有求體積面積，線性規(guī)劃等等，這些都會(huì)一步步的加大難度，考驗(yàn)著孩子。如果孩子在一個(gè)環(huán)節(jié)把握不到位，就會(huì)導(dǎo)致后面的知識(shí)吸收不盡，成績(jī)也會(huì)浮動(dòng)大。

2、基礎(chǔ)不扎實(shí)。相信很多家長(zhǎng)會(huì)在期末成績(jī)單上看到老師評(píng)價(jià)，“該學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)”之類的評(píng)語，就意味著孩子是聰明的，但是對(duì)于很多基礎(chǔ)知識(shí)不能完全把握，一部分很熟悉，一部分很陌生，達(dá)不到總體效果，就會(huì)造成基礎(chǔ)題丟分。而在三年級(jí)就是一個(gè)孩子打基礎(chǔ)的階段，如果基礎(chǔ)知識(shí)不能把握住，之后的成績(jī)是會(huì)有很大的差距的。

3、教學(xué)內(nèi)容逐步變得抽象復(fù)雜。進(jìn)入三年級(jí)，數(shù)學(xué)課程仍然以計(jì)算為基礎(chǔ)，但加入更多的應(yīng)用問題，同時(shí)考察學(xué)生解決綜合問題的能力。與一二年級(jí)數(shù)學(xué)題通過一步計(jì)算即可得出結(jié)果不同，三年級(jí)數(shù)學(xué)問題變得更加抽象。

該階段重在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、綜合計(jì)算能力及解題思路，通常一個(gè)問題需要拆分為幾步才能算出最終結(jié)果。正因?yàn)殡y度拔高，很多學(xué)生邏輯思維能力尚未建立起來，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想。

4、幾何知識(shí)的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生空間能力有了更高的要求。三年級(jí)開始，學(xué)生會(huì)接觸到基礎(chǔ)的圖形問題，如求面積和周長(zhǎng)。這一部分知識(shí)對(duì)于一些空間想象能力不行的同學(xué)就產(chǎn)生了巨大的影響，導(dǎo)致成績(jī)下降。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么辦

1、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。很多父母看到孩子成績(jī)下降后，第一反應(yīng)就是想著怎么懲罰孩子，責(zé)罵孩子不聽課、笨等等，這不僅會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心受傷、還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以作為老師、家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，糾正錯(cuò)誤，繼承優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過語言和行動(dòng)的激勵(lì)。消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

3、平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范。家長(zhǎng)可以檢查在平常稍長(zhǎng)一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)中，孩子有沒有被老師能糾正答題規(guī)范問題，有沒有進(jìn)步。如果沒有進(jìn)步，則需要提醒督促。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1、練。計(jì)算是基礎(chǔ)，完成一道數(shù)學(xué)題有60%的時(shí)間是花在計(jì)算上的，那么計(jì)算的熟練度和準(zhǔn)確率顯得尤為重要。家長(zhǎng)為了提高孩子的口算速度，建議大量練習(xí)，多關(guān)注孩子做錯(cuò)的題，形成錯(cuò)題集。做到有錯(cuò)必糾，有的放矢。

2、講。每周至少講1道題，讓孩子當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講課。學(xué)生做對(duì)一道題絕對(duì)不如能講明白一道題。一個(gè)學(xué)生能把題目講明白了，說明這個(gè)孩子真正理解了這個(gè)題目。

3、總結(jié)。要讓學(xué)生總結(jié)一些數(shù)學(xué)經(jīng)典題型，總結(jié)這類題型的解題思路，會(huì)根據(jù)這些經(jīng)典例題進(jìn)行舉一反三。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己做題過程中的錯(cuò)誤，通過總結(jié)錯(cuò)誤明白自己的薄弱之處，這樣能真正做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏。