在孩子的學(xué)習(xí)中，除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常重要的，特別是在小學(xué)時(shí)期，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，此時(shí)家長讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，端正孩子的態(tài)度，這對孩子以后的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。

二年級孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、給孩子立規(guī)矩。小孩子們由于年齡小，不明白學(xué)習(xí)的目的和意義。就算是家長說再多的大道理也無濟(jì)于事。家長就必須立規(guī)矩，講原則，學(xué)習(xí)上嚴(yán)要求，不能心慈手軟。因?yàn)槟憬裉焱丝s一步，以后家長會(huì)節(jié)節(jié)敗退。給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，用行動(dòng)告訴他，好好對待學(xué)習(xí)，否則你的其他要求，一概免談。

2、家長言傳身教。孩子二年級了，也正是貪玩的年齡，但孩子貪玩與學(xué)習(xí)認(rèn)真并不矛盾，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，即使很貪玩，但只要家長一提醒他別忘了學(xué)習(xí)，那他就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他玩很專注，學(xué)習(xí)也會(huì)很專注，這樣的孩子長大一般都會(huì)有很大的成就。怎樣才能使小孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，這得需要父母對孩子進(jìn)行言傳身教。

3、給孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性。在有一個(gè)好的環(huán)境的基礎(chǔ)上，各位家長接下來就要給孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性：這個(gè)時(shí)候的我們不要太氣躁，通過歷史人物，事件等來開導(dǎo)孩子，讓他知道努力學(xué)習(xí)是很有用的。

4、控制、引導(dǎo)。努力解決好孩子學(xué)習(xí)和玩耍的沖突，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要注意循序漸進(jìn)：一開始，做到基本完成作業(yè)的前提下可以讓孩子看電視、玩耍；再到保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)才可休息娛樂。不可操之過急。

5、勞逸結(jié)合。寬緊有度，讓孩子學(xué)習(xí)良性持續(xù)很重要。不是說，你陪在孩子身邊，就是拿著個(gè)鞭子趕牛馬，不是的。親子陪伴是：孩子寫作業(yè)，他有問題，我們與之溝通。孩子遇到難題時(shí)，我們與之一起探索。孩子累了，到了休息時(shí)間，就該讓他輕松一下，玩樂玩樂，或者陪他玩一些有趣的親子游戲、講一些輕松的故事。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的集中表現(xiàn)

1、缺乏主動(dòng)性和積極性：對于該怎么學(xué)，學(xué)什么，孩子完全沒有概念和計(jì)劃，都是跟著父母或老師的步調(diào)走，如果他們不盯著孩子就不學(xué)；

2、特別容易分神：不愿意專注學(xué)習(xí)本身，好像只要不學(xué)習(xí)做什么都好，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能安靜片段，總要給自己找到偷懶玩耍的借口；

3、在學(xué)習(xí)中很懶：會(huì)做的不想去做，不會(huì)做的懶得去思考，就等著老師報(bào)答案或者抄別人的作業(yè)，從不會(huì)做筆記，能偷懶就偷懶。

二年級孩子態(tài)度不端正，家長教育要注意兩點(diǎn)

1、找原因時(shí)不指責(zé)。有些原因是孩子自身的問題，家長點(diǎn)到即可，此時(shí)不要批評孩子，也不要說教孩子。因?yàn)榕u不是目的，制定解決方案才是目的，此時(shí)的批評可能會(huì)中斷這個(gè)過程，孩子后面就無法制定解決方案了。

2、制定方案時(shí)讓孩子出謀劃策。畢竟解決方案要靠孩子來執(zhí)行，所以家長要放權(quán)給孩子，啟發(fā)孩子發(fā)散思維，積極想辦法，為自己找到解決問題的方法。這個(gè)過程也是在培養(yǎng)孩子的分析問題、解決問題的能力，是很重要的一步，家長一定不要包辦代替。

找到解決方案后，就是要明確實(shí)施步驟和辦法。盡量引導(dǎo)孩子將解決方案展示出來。比如，孩子回家總是玩，不肯寫作業(yè)，那么就邀請他把他的作業(yè)計(jì)劃畫出來，貼在墻上。用具體的展示，來提醒孩子按時(shí)完成，這樣比每天的催促更有效。