孩子愛(ài)打籃球其實(shí)是一個(gè)特別好的運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要支持，但是如果孩子只愛(ài)打籃球不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至因?yàn)榇蚧@球耽誤學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子成績(jī)下降，家長(zhǎng)就要引起重視了，讓孩子明白自己的主要任務(wù)，通過(guò)孩子愛(ài)打籃球的興趣引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。

孩子愛(ài)打籃球成績(jī)差怎么辦

1、讓孩子從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣。很多孩子打球不是特別喜歡玩，是因?yàn)槠綍r(shí)他對(duì)籃球的愛(ài)好很廣泛。如果他沒(méi)什么興趣愛(ài)好，經(jīng)常打球也是他應(yīng)該去嘗試的?？梢园鸦@球作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他有更多的體育運(yùn)動(dòng)，打籃球可以讓他的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，讓他感受到成就感，在打籃球的過(guò)程中感受球帶來(lái)的樂(lè)趣，從而更好的愛(ài)上體育。

2、正確看待孩子打籃球。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該首先要接受孩子的這種感受，不要一味的否定孩子對(duì)于那些有志向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該放開(kāi)手讓孩子去嘗試，讓孩子自己去解決，這是十分關(guān)鍵的一步，當(dāng)孩子有了興趣愛(ài)好，會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)籃球，家長(zhǎng)也可以給孩子安排一個(gè)體育項(xiàng)目，體育項(xiàng)目不是學(xué)習(xí)的材料，應(yīng)該讓孩子自己去選擇。

3、在學(xué)習(xí)中找到孩子的興趣愛(ài)好。很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)很沒(méi)意思，就會(huì)通過(guò)打籃球來(lái)達(dá)到目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，他肯定都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一點(diǎn)興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他也會(huì)去學(xué)習(xí)。如果孩子不喜歡學(xué)習(xí)愛(ài)打籃球，也可以給孩子創(chuàng)造讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的地方，在課內(nèi)多練習(xí)。

4、查缺補(bǔ)漏，讓孩子重樹(shù)信心。如果孩子基礎(chǔ)不牢，那么對(duì)新知識(shí)的接受就會(huì)大打折扣，這樣不會(huì)的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬越來(lái)越多，孩子心里也產(chǎn)生巨大的挫折感，自我否定感，這樣對(duì)學(xué)習(xí)就更沒(méi)有信心了。

所以，如果孩子面臨的是這種情況，那么家長(zhǎng)就需要降低對(duì)孩子的要求，先幫助孩子把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上來(lái)，讓孩子有信心去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。

孩子成績(jī)不好，跟家長(zhǎng)這3種行為有關(guān)

1、寵愛(ài)孩子。有一部分家長(zhǎng)雖然很生氣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，但是卻也十分寵愛(ài)孩子。在孩子寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)在一旁一會(huì)一詢問(wèn)孩子在學(xué)校的狀態(tài)，吃得好不好，跟同學(xué)的關(guān)系好不好。

甚至，孩子學(xué)習(xí)還沒(méi)到半個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)就送上了切好的水果，而還時(shí)不時(shí)的告訴孩子，如果累了就休息一下，反正一會(huì)一問(wèn)孩子，這樣的舉動(dòng)雖然是家長(zhǎng)的好心，但是卻非常容易打斷孩子學(xué)習(xí)的思路，甚至好不容易建起來(lái)的學(xué)習(xí)氛圍，一下子就被家長(zhǎng)打破了。

2、不停地批評(píng)孩子。有些家長(zhǎng)看著孩子集中不了注意力學(xué)習(xí)，就特別生氣，甚至?xí)诤⒆右贿厡W(xué)習(xí)的時(shí)候一邊對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，想讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)記性。

但是，家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)，本來(lái)孩子對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣，家長(zhǎng)卻又在一旁來(lái)回的批評(píng)，只會(huì)讓孩子更加的討厭學(xué)習(xí)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)打擊孩子的自信心，甚至對(duì)父母產(chǎn)生抵觸感，讓叛逆期提前到來(lái)。

3、孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候總是在一旁騷擾。有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)在一旁來(lái)回的騷擾，本來(lái)孩子剛剛進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，卻被一旁父母給打擾斷。有的家長(zhǎng)是聽(tīng)歌或者主動(dòng)跟孩子聊天，甚至還有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)來(lái)來(lái)回審查，導(dǎo)致孩子分心。家長(zhǎng)可以想一下，當(dāng)一個(gè)人全身心投入到某件事的時(shí)候，只要身邊有人打擾，那么就會(huì)打斷思路。

孩子成績(jī)差怎么提高

幫助孩子形成積極的自我評(píng)價(jià)。一個(gè)人的自我觀念就是一個(gè)人對(duì)自己綜合評(píng)價(jià)的總和。如果一個(gè)孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個(gè)人成長(zhǎng)上有錯(cuò)誤的觀念，那么他的潛能就沒(méi)辦法釋放出來(lái)。比如，家長(zhǎng)如果經(jīng)常罵孩子笨，孩子就會(huì)認(rèn)為自己不聰明，學(xué)不會(huì)，那么他的大腦就處于停滯狀態(tài)，他就放棄了努力。這樣是沒(méi)有辦法學(xué)好的。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子轉(zhuǎn)變觀念：沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科是困難的，只是沒(méi)有找到方法或是你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不是你笨你沒(méi)有天賦。讓孩子變“我不行”為“我能行”！

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有些孩子學(xué)習(xí)也很努力，但是成績(jī)就是上不去，這是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。比如，有些孩子覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)就是背，學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題，盲目死記硬背，盲目刷題，浪費(fèi)了大量時(shí)間，收效卻甚微。所以，家長(zhǎng)要幫助孩子找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。只有好的學(xué)習(xí)方法才能讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。