當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一味責(zé)備。現(xiàn)在的孩子逆反心理都比較強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該仔細(xì)詢問(wèn)為什么會(huì)產(chǎn)生這種情緒，再告訴孩子讀書的好處，這個(gè)社會(huì)對(duì)讀書的優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)硬結(jié)合，這樣才有一定效果，一味責(zé)備是行不通的。

孩子上初一厭學(xué)怎么辦

1、制定合理的目標(biāo)。在孩子剛上初一的時(shí)候很容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)的現(xiàn)象，剛剛小升初是還沒有適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，而且學(xué)習(xí)任務(wù)也是和小學(xué)不一樣的。所以剛上初中的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急著讓孩子去爭(zhēng)什么學(xué)習(xí)名次，給孩子一些時(shí)間去適應(yīng)，讓孩子的心理慢慢接受學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)興趣也是會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上沒有什么動(dòng)力的，而且學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的，適當(dāng)?shù)淖尯⒆佣嘟佑|生活和學(xué)習(xí)上關(guān)聯(lián)。慢慢去了解學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從而提高學(xué)習(xí)興趣。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹立信心。孩子厭學(xué)顯著的特點(diǎn)是喪失了信心，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子適當(dāng)?shù)亟档鸵?，?chuàng)設(shè)情境。讓孩子嘗到成功的滋味、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)信心、克服自卑，要多傾聽、多寬慰、多關(guān)心孩子的身體和心境，糾正厭學(xué)情緒。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子要注意激勵(lì)的方式方法。學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)必須懂得，語(yǔ)言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用，對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在批評(píng)孩子的時(shí)候要注意場(chǎng)合和適度，平時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪，批評(píng)過(guò)多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

5、發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用。言行勝于言教，父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)大的孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，父母可以嘗試和孩子一起學(xué)習(xí)。中學(xué)生的自我約束能力差，父母可以陪伴他們共同學(xué)習(xí)一段時(shí)間，了解他們的作業(yè)，并幫助他們及時(shí)改正錯(cuò)誤。

初中生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致失去信心。這樣的同學(xué)一般都是由于學(xué)習(xí)能力的不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)成績(jī)一直得不到提升一定是很苦惱的，而且很多學(xué)生還自尊心比較強(qiáng)，自己沒有正確的學(xué)習(xí)方法也不好意思問(wèn)別人。長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的信心下降，產(chǎn)生抗拒的學(xué)習(xí)心理。

2、家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)厭煩。很多學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)在家都是非常不注重孩子的學(xué)習(xí)情況的，家庭環(huán)境其實(shí)也是決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。如果家長(zhǎng)總是當(dāng)著孩子面吵架、總是說(shuō)孩子、總是夸臨鄰居家的小孩，是會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生一種挫敗感的，從而也就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理。

3、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)非常重要的因素，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了孩子的學(xué)習(xí)效率是怎樣的。如果孩子不能安心在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒的。學(xué)校的老師和同學(xué)，都是會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

孩子厭學(xué)的三個(gè)階段

輕度厭學(xué)：孩子只是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，也能正常上課，但是學(xué)習(xí)效率不高，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)消極的狀態(tài)。結(jié)果只能是也花了時(shí)間，孩子收效甚微。

中度厭學(xué)：孩子并不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)習(xí)缺失了興趣，而是已經(jīng)從心里對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒。這種情況下，孩子基本不能維持正常的學(xué)習(xí)了，需要家長(zhǎng)再三督促下才能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的情況，孩子每天心不在學(xué)習(xí)上，勉強(qiáng)去到學(xué)校也是一無(wú)所獲。

重度厭學(xué)：孩子從心理和生理上同時(shí)抗拒學(xué)習(xí)，孩子會(huì)利用任何的方式逃避學(xué)習(xí)：有的孩子會(huì)選擇撒謊；有的直接逃學(xué)；有的直接呆在家里怎么都出門。更有甚者，為了逃避學(xué)習(xí)，逃避學(xué)校選擇了離家出走不歸家。