隨著孩子年級的上升，學(xué)習(xí)的知識和難度都在不斷增加，很多孩子在小學(xué)四年級的時(shí)候會出現(xiàn)成績下滑的情況，家長對此不要擔(dān)心，要保持冷靜，及時(shí)采取措施幫助孩子，不要覺得孩子四年級成績差以后就沒有機(jī)會了。

孩子四年級成績差還有救嗎

孩子四年級成績差還是有救的。一些四年級的同學(xué)會因?yàn)槌煽儾缓枚员┳詶?，但是對于小學(xué)的課程來說，四年級努力學(xué)習(xí)成績也可以有很大的提高。

四年級的知識點(diǎn)和題量都比三年級多，比如語文增加了課文內(nèi)容歸納，寫作要求手法要更高，數(shù)學(xué)也要求更具邏輯性、層次性和嚴(yán)謹(jǐn)性，英語則增加了詞根變化和時(shí)態(tài)變化等，學(xué)習(xí)難度增大，孩子一時(shí)適應(yīng)不下，學(xué)習(xí)成績下降很正常。

不過，一般來說，四年級學(xué)習(xí)難度增加會導(dǎo)致成績下降，但不至于每個(gè)學(xué)科成績都急劇下降。如果孩子是單科出現(xiàn)問題，那是正常的。如果所有學(xué)科都出現(xiàn)下降的趨勢，那么家長就要注重分析是否在這期間發(fā)生了什么令孩子身心受到刺激的問題。

做好孩子的思想工作，引導(dǎo)孩子樹立信心，愿意配合家長補(bǔ)習(xí)功課。家長有萬丈雄心，孩子不配合，也起不了多大作用。孩子肯學(xué)，肯下功夫努力，是補(bǔ)習(xí)成功的前提和保障。

父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)可以達(dá)到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學(xué)習(xí)，尤其是到了四年級，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。

明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”，父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。

四年級孩子成績不好怎么辦

1、重新培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語文多讀，英語多寫，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績不會不提高。

2、給孩子樹立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績不好家長過多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長要給孩子樹立自信心，激勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變越來越差的現(xiàn)象。

3、家長要從思想上重視起來。制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。

家長要怎么激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、要經(jīng)常給孩子“積極暗示”。孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵(lì)。

2、把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。父母不要逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是父母的言傳身教以及創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

3、父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。

四年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個(gè)關(guān)鍵期，那些成績好的同學(xué)大部分以后會一直保持好下去，那些不好的同學(xué)大部分很難好起來。四年級的時(shí)候一定要讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，只有有興趣了才會有學(xué)習(xí)的動力。