很多孩子對(duì)于寫作業(yè)的興趣不是十分強(qiáng)烈，回到家之后就總想好好休息一下，心思就不在作業(yè)上面，所以作業(yè)才會(huì)磨磨蹭蹭，家長(zhǎng)看到這種情況也是干著急，寫作業(yè)拖拉，是很多孩子的通病以及很多家長(zhǎng)的“噩夢(mèng)”。網(wǎng)上有很多“攻克”孩子寫作業(yè)的方法，但是，真正實(shí)施起來，卻難以進(jìn)行下去。那么，初一孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

初一孩子作業(yè)拖拉怎么辦

1、排查問題

作為家長(zhǎng)，咱們一定要仔細(xì)，花心思弄清楚問題的原因所在，然后具體問題，具體分析。有的孩子認(rèn)為作業(yè)是負(fù)擔(dān)，內(nèi)心存在反感和抵觸情緒，故意拖沓已表達(dá)不滿；家長(zhǎng)要與孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確看待作業(yè)，從而慢慢產(chǎn)生興趣，改掉毛病，提高效率。

2、營(yíng)造氛圍

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)

把初中的內(nèi)容與小學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子能順利地過渡到中學(xué)的學(xué)習(xí)。注意小學(xué)知識(shí)與初中知識(shí)的銜接，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要補(bǔ)基礎(chǔ)，讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要注重學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和志向、學(xué)習(xí)情感和興趣、學(xué)習(xí)意志和精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。

4、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

我們可以跟孩子共同制定一個(gè)一周時(shí)間安排計(jì)劃表，把每一天具體時(shí)間該做哪些時(shí)間都安排好。同時(shí)給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)小目標(biāo)，并且督促孩子完成表格內(nèi)容，少了父母的提醒，更容易讓孩子自己養(yǎng)成時(shí)間觀念。孩子在自己小目標(biāo)的激勵(lì)下，在日后的學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感。

5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

父母要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是為自己的，不是為其他任何人的，一個(gè)人只有為自己出力的時(shí)候，他才會(huì)全心全意拼盡全力，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)磨蹭，投入不進(jìn)去，精力跟不上，都是與學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正有關(guān)系。告訴孩子，學(xué)習(xí)是你的份內(nèi)事，如果做不好，不要想吃好飯，睡好覺，這是和呼吸一樣的生存需要，如果學(xué)習(xí)不好，不刻苦，不要想享受好的待遇。就適合做家務(wù)，勞動(dòng)。

最后，多教方法，培養(yǎng)習(xí)慣。孩子做作業(yè)慢的另一個(gè)原因可能是知識(shí)掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，這種慢不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為磨蹭。這種情況下，父母可以給孩子復(fù)習(xí)一下功課，捋清知識(shí)點(diǎn)，并教孩子一些解題的方法。另外，要培養(yǎng)孩子做作業(yè)時(shí)專注的習(xí)慣和及時(shí)做的習(xí)慣，專注的程度也決定快慢。