孩子上學(xué)時(shí)期，接觸最多的便是自己的老師，老師對(duì)孩子的影響是非常大的，孩子可能因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)勁頭十足，也可能因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u(píng)，灰心喪氣，但有些老師習(xí)慣性打擊孩子，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

老師打擊學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)怎么處理

1.了解事情真相。家長(zhǎng)要多與孩子溝通，溝通的時(shí)候盡量保持冷靜，引導(dǎo)孩子，讓孩子說(shuō)出事情的原因，家長(zhǎng)只有了解事情的真相，才能及時(shí)與老師溝通。

2.主動(dòng)找老師溝通。有的老師屬于天生的“嘴炮兒”，她的說(shuō)話方式就是“能用懟的就不好好說(shuō)”，父母應(yīng)該給老師“提個(gè)醒兒”，如果老師是故意針對(duì)自己的孩子，故意說(shuō)那些難聽(tīng)的話，就必須給老師一個(gè)“嚴(yán)重警告”，讓老師知道自家孩子也不是好欺負(fù)的。

3.跟老師多溝通，多熟悉，建立互信關(guān)系。平日讓孩子與老師多溝通，試著去熟悉、理解老師。由于師生觀念的差異，加之老師也是常人，難免和孩子有誤會(huì)和摩擦，孩子要相信：絕大部分老師對(duì)事不對(duì)人。家長(zhǎng)也要多跟老師溝通，了解具體情況后，在作出正確的回應(yīng)。

4.提高孩子的耐挫力。不少老師和家長(zhǎng)也許都有類似感覺(jué)：現(xiàn)在的孩子只聽(tīng)得進(jìn)好話，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)、教育的話，他們的耐挫力越來(lái)越差。如果家長(zhǎng)常引導(dǎo)孩子換位思考、理解并尊重他人，平時(shí)對(duì)孩子保持七分表?yè)P(yáng)，三分批評(píng)或建議的話，孩子久而久之就不會(huì)對(duì)他人的批評(píng)“過(guò)敏”。

老師打擊學(xué)生帶來(lái)的影響

1.會(huì)影響孩子的心理成長(zhǎng)。成長(zhǎng)期的孩子，一般比較脆弱，心理承受能力不強(qiáng)。如果老師訓(xùn)斥孩子，那么孩子就會(huì)生氣，心理產(chǎn)生排斥心理，以后孩子要么變得膽子小，害怕挨熊?；蛘咦兊门涯妫心娣葱睦?。

2.打擊孩子的自信心。老師應(yīng)該為人師表，多些耐心安撫孩子情緒和正確教導(dǎo)孩子。而不是一味地責(zé)罵打擊孩子幼小的心靈。孩子會(huì)變得膽小，害怕老師，而無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。孩子一般都很在乎老師說(shuō)的話。

3.學(xué)習(xí)成績(jī)下降。孩子會(huì)不喜歡這個(gè)老師，從而不喜歡這個(gè)學(xué)科，學(xué)生挨批后會(huì)影響孩子的心情，使得孩子學(xué)習(xí)興趣降低，成績(jī)下降。

4.孩子變得敏感多疑。孩子會(huì)擔(dān)心其他孩子因此瞧不起自己，和同學(xué)相處變得敏感多疑。當(dāng)然，僅一次訓(xùn)斥小孩子會(huì)轉(zhuǎn)身就忘；孩子成長(zhǎng)過(guò)程中也絕不能離開(kāi)批評(píng)。老師一定要因人而異，對(duì)敏感內(nèi)向心事重的孩子，還是要注意批評(píng)的方式的。

孩子被老師批評(píng)，智慧的父母都做到了這四點(diǎn)

1.維護(hù)老師的尊嚴(yán)

首先配合老師的處理方法，肯定老師的教育態(tài)度，積極的給予支持，即使在批評(píng)過(guò)程中，老師的態(tài)度有失標(biāo)準(zhǔn)，父母也應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜的對(duì)待，不僅要聽(tīng)孩子的陳述，同時(shí)也要聽(tīng)老師及其他同學(xué)的陳述，并及時(shí)的和老師進(jìn)行溝通。

2.父母學(xué)會(huì)給孩子正向的引導(dǎo)

父母不要跟著孩子一起情緒化，更不要背地里去說(shuō)老師的壞話，這只能強(qiáng)化孩子的不滿心理，淡化老師對(duì)孩子的批評(píng)，強(qiáng)化日常老師的正向引導(dǎo)，這才能讓孩子的心態(tài)變得積極樂(lè)觀。

3.與老師交流

家長(zhǎng)在和孩子有效的溝通后，再去和老師進(jìn)行交流，把孩子的真實(shí)情況給老師詳細(xì)描述，讓老師更多的去了解孩子的心理活動(dòng)，便于老師更好的管理和改變批評(píng)方式，家長(zhǎng)一定要尊重和信任老師，家長(zhǎng)不要主觀的試圖老師改變態(tài)度，首先是家長(zhǎng)的態(tài)度要端正。

4.鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式，讓孩子感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，并增強(qiáng)自信心。