孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)在面臨這樣的問(wèn)題時(shí)，批評(píng)，指責(zé)，打罵是沒(méi)有用的，不僅不能讓孩子有所好轉(zhuǎn)，還會(huì)引起孩子的逆反，要想解決問(wèn)題，家長(zhǎng)就要先了解清楚其中的原因。

厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因

1、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致厭學(xué)情緒的原因之一。現(xiàn)在，學(xué)生需要面對(duì)的知識(shí)內(nèi)容非常龐雜，有時(shí)候?qū)W生可能根本沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，例如學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者方法過(guò)于枯燥，就會(huì)感到疲勞和無(wú)聊。

2、學(xué)習(xí)壓力太大

學(xué)生的大腦負(fù)荷太重，而又得不到充分休息，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。我管這叫“壓出來(lái)的厭學(xué)癥”，這類(lèi)厭學(xué)癥是最多的，也是最棘手的。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足也是導(dǎo)致厭學(xué)情緒的原因之一。如果學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，很難產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、受外界環(huán)境的影響

受到不良文化或不良人群的影響，產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用”的觀點(diǎn)，興趣愛(ài)好發(fā)生重大偏離，產(chǎn)生厭學(xué)心理。這叫鳥(niǎo)炮換槍?zhuān)皇区B(niǎo)槍換炮。正路走不通，干脆走邪路，最后一定是走死路。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)該怎么辦

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)和老師可以嘗試從孩子的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，可以引導(dǎo)他們閱讀科普書(shū)籍，參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子在學(xué)習(xí)上有輕松感，成功感，每當(dāng)克服了種種困難獲得了某種知識(shí)時(shí)，人的心理上就會(huì)有一種成功的喜悅，覺(jué)得自己是很棒的，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)探求的動(dòng)力。

4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

孩子時(shí)不時(shí)的會(huì)提出不想上學(xué)的想法，還總是找借口不想上學(xué)，怎么辦

1、定期與孩子溝通，把握孩子思想動(dòng)向。若發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭，家長(zhǎng)親自或請(qǐng)老師協(xié)助，及時(shí)談心，做好思想工作，決不輕易放棄。相信自己的孩子，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)或有點(diǎn)進(jìn)步，務(wù)必多鼓勵(lì)，讓他改正錯(cuò)誤，帶著成就感，再投入學(xué)習(xí)中。

2、幫助孩子轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，要給孩子注入持續(xù)的動(dòng)力。在幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)效率的道路中，家長(zhǎng)一定要持之以恒；

持續(xù)的對(duì)孩子進(jìn)行支持和鼓勵(lì)，要充分的信任和尊重孩子，切實(shí)加強(qiáng)與孩子之間的溝通和交流，與孩子一起分享學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂(lè)和點(diǎn)滴收獲。

孩子有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，就及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)老師的口在班級(jí)內(nèi)擴(kuò)大表?yè)P(yáng)的范圍。通過(guò)一系列持續(xù)不斷的鼓勵(lì)、激勵(lì)、支持和幫助，給孩子注入源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、培養(yǎng)吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的意志和責(zé)任意識(shí)。家長(zhǎng)有意識(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，遭遇些挫折，在家里干些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)照顧家人等。這樣，學(xué)習(xí)過(guò)程中的勞累，學(xué)習(xí)內(nèi)容的乏味枯燥，學(xué)習(xí)過(guò)程中的失利，孩子就可以去承受。

4、減輕孩子心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)習(xí)難度。父母望子成龍，高期待，讓孩子不堪重負(fù)，從而逃避學(xué)習(xí)。