孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，時(shí)刻挑戰(zhàn)著家長的耐心，其實(shí)對(duì)于孩子而言，拖延是家常便飯，無論是生活中的拖延，還是學(xué)習(xí)中的拖延，都提現(xiàn)著孩子的時(shí)間觀念較差，家長要想改變這種現(xiàn)狀，就要從自身做起，給孩子做好示范，同時(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值。

寫作業(yè)拖拉磨蹭怎樣增強(qiáng)時(shí)間觀念

1.家長要給孩子做好示范。有些孩子做事磨蹭也許是因?yàn)槿狈Σ僮鞯募记苫蛘呤莿?dòng)作不熟練，家長就要教孩子生活中的各種技能，訓(xùn)練孩子做事的動(dòng)作規(guī)范性。如書籍、玩具要分列擺放。

2.要給孩子定規(guī)矩，勤督促。家長要求孩子做事情必須在一定時(shí)間內(nèi)完成，如果孩子完成了，夸獎(jiǎng)他并給予獎(jiǎng)勵(lì)，完不成也要有小懲罰。如規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成家庭作業(yè)，不能玩游戲；家長安排做的事情沒做完，不能出去玩等。

3.培養(yǎng)專注力。好奇心是每個(gè)人的天性，不僅孩子，大人也容易受外界新鮮事物的誘惑和影響。當(dāng)做一件事情時(shí)，如果不能全身心的投入，注意力就很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，當(dāng)孩子回過神來，時(shí)間已經(jīng)過去了很久做事的效率自然低下。所以，家長應(yīng)該盡量排除外界環(huán)境的干擾，給孩子一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值。孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念。家長要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它買不著、借不到、留不住、回不來。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它、抓緊它，才會(huì)“延長”它。

5.讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。有拖延癥的孩子一般不太會(huì)制定計(jì)劃，他們普遍認(rèn)為制定計(jì)劃并沒有什么用。而事實(shí)上，計(jì)劃會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)和生活井井有條。會(huì)制定計(jì)劃的人一定會(huì)有效地安排學(xué)習(xí)和休閑的時(shí)間，而不是一味的只知道學(xué)習(xí)。

孩子一寫作業(yè)就發(fā)呆磨蹭是什么原因

1.能力問題：孩子空間感知能力偏弱，缺乏邏輯、缺乏足夠的時(shí)間管理意識(shí)，訓(xùn)練和方法。

2.遇見困難：這是父母最忽視的磨蹭。這是父母最容易忽視的磨蹭，我們?cè)谟^察孩子寫作業(yè)，孩子出現(xiàn)了磨蹭現(xiàn)象，部分家長只會(huì)吵鬧孩子，卻忽略了孩子只是不會(huì)做這道題。

3.孩子缺乏做事的連續(xù)性：從磨蹭拖拉的孩子做事情況來看，幾乎都是邊做事邊玩兒，或者一件事沒有做完就轉(zhuǎn)而去做其他的事。這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。

4.孩子缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在擁有生活習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)之上的，孩子在清楚時(shí)間的意義，做事有節(jié)奏性后，才能在習(xí)慣養(yǎng)成的步驟下，一點(diǎn)點(diǎn)建立起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.家長自身缺乏時(shí)間觀念：通過與有問題的孩子家長的交流，發(fā)現(xiàn)家長們身上有普遍的現(xiàn)象，那就是家長們都缺乏時(shí)間觀念，甚至自己做事本身就沒有條理，看似每天正常飲食起居上下班工作，但實(shí)際上家長這種粗線索的生活規(guī)律并沒有完全細(xì)化，仍然有很大的隨意性。

孩子不想寫作業(yè)，父母可以用這幾種方法引導(dǎo)，千萬不要強(qiáng)迫

1.不要盯著孩子寫作業(yè)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的“作業(yè)體驗(yàn)”

孩子在寫作業(yè)時(shí)，不要使勁盯著，一出錯(cuò)就罵孩子笨，寫不好就讓擦了重寫！這讓孩子完全找不到學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的樂趣，還讓孩子下次怎么愿意寫？就算是成年人，在工作的時(shí)候被別人指手畫腳、挑毛病，不也是很生氣？下次就不想做這件事情了？

2.和孩子做好約定，提前做好時(shí)間規(guī)劃

孩子不想寫作業(yè)，通常是玩得正開心，就被爸媽催著去寫作業(yè)，讓孩子從快樂的體驗(yàn)中進(jìn)入到不好的寫作業(yè)體驗(yàn)，孩子當(dāng)然不愿意了。

因此家長要和孩子提前做好約定，什么時(shí)間玩，什么時(shí)間寫作業(yè)，做到了就可以自由安排時(shí)間，做不到就要接受懲罰（注意，懲罰不是體罰！懲罰孩子不能玩游戲，不能做喜歡的事等）。

3.讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、作業(yè)正確率高等；也以從中期目標(biāo)開始，比如期中考試成績；還可以從長期目標(biāo)開始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績等。不管制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助孩子執(zhí)行即可。

4.解決影響孩子學(xué)習(xí)的潛在問題

有時(shí)候孩子不愿意做作業(yè)可能是受到了外部因素的影響，比如孩子學(xué)習(xí)壓力太大，在學(xué)校里被別的孩子欺負(fù)了，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度比較慢，都會(huì)導(dǎo)致孩子沮喪。孩子心情沮喪，通常會(huì)變得易怒，對(duì)什么東西都沒興趣。孩子焦慮了，就不愿意做作業(yè)，因?yàn)樗恢涝撛趺醋觯倱?dān)心自己做不對(duì)。