厭學(xué)是孩子學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常發(fā)生的事，厭學(xué)情緒很容易被家長(zhǎng)所輕視，他們或認(rèn)為是孩子鬧情緒不想學(xué)習(xí)，批評(píng)一頓就好了，但實(shí)際上，不重視厭學(xué)情緒是非常錯(cuò)誤的思想，厭學(xué)會(huì)吞噬孩子的學(xué)習(xí)興趣，影響孩子的情緒，最終迫使孩子走上輟學(xué)的道路。

厭學(xué)是怎么回事

1.孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣

興趣能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事情甚至是社會(huì)不良活動(dòng)上去了，這樣，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。

2.孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心

對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過，但仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗(yàn)到成功的歡樂，因而主動(dòng)放棄了努力，學(xué)習(xí)中舉起了白旗；另一些孩子，也曾經(jīng)取得過自認(rèn)為可以的成績(jī)，但是往往不如他人，因而很少得到老師和家長(zhǎng)的肯定或表揚(yáng)，便逐漸喪失了自信心。

3.學(xué)習(xí)壓力過大

如果孩子在學(xué)習(xí)上承受了過多的壓力，例如家長(zhǎng)的期望過高、老師的教學(xué)方法不適合等，他們也可能會(huì)感到厭學(xué)。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境不良

如果孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，例如家庭氛圍不和諧、學(xué)校欺凌等問題，也可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.個(gè)人性格特點(diǎn)

有些孩子天生就比較內(nèi)向、害羞或者缺乏自信，這也可能影響他們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1.推脫責(zé)任

這類孩子常常把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責(zé)任。

2.失敗合理化

孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

3.課后不愿復(fù)習(xí)和做作業(yè)

孩子寫作業(yè)、練習(xí)、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做。對(duì)考試、測(cè)驗(yàn)無所謂，只勾幾道選擇題應(yīng)付了事，既不管耕耘，更不管收獲。

4.逃學(xué)

這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等?？傊瑓拰W(xué)者，總幻想離開學(xué)校、離開課堂。離開老師、離開作業(yè)、離開考試，做一些不動(dòng)腦不勞力的事，總想沖破校園紀(jì)律，自由自在。

5.消極

孩子在第一階的情緒得不到及時(shí)疏導(dǎo)，厭學(xué)從念頭變成執(zhí)念。此時(shí)，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極敷衍，上課睡覺開小差，寫作業(yè)應(yīng)付了事，一提學(xué)習(xí)的話題，表現(xiàn)出厭惡的負(fù)面情緒。

6.焦慮

孩子的情緒變得焦慮，他們不再愿意偽裝自己的學(xué)習(xí)行為，不聽課，不寫作業(yè)，甚至各種借口逃學(xué)。網(wǎng)絡(luò)游戲，乘機(jī)而入，成為孩子慰藉心靈的寄托。

孩子厭學(xué)怎么辦？聰明爸媽六步讓娃滿血復(fù)活

1.關(guān)注孩子情緒：孩子情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的內(nèi)心感受，并給予情感支持和安慰。

2.給孩子足夠的支持和關(guān)愛：在孩子情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的支持和關(guān)愛，讓孩子感到被關(guān)注和愛護(hù)，建立孩子的安全感。

3不要過分施加壓力：孩子在抑郁狀態(tài)下，已經(jīng)承受了足夠的精神壓力，家長(zhǎng)不應(yīng)該過分施加壓力，采取一些強(qiáng)制性措施，比如強(qiáng)迫孩子去上學(xué)。

4.提升興趣：他們學(xué)不進(jìn)去，在學(xué)習(xí)中只能體會(huì)到挫敗感，而挫敗感又會(huì)讓他們進(jìn)一步喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以家長(zhǎng)們要積極調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他感受到知識(shí)的趣味性以及實(shí)用性。

5.合理規(guī)劃長(zhǎng)短目標(biāo)：一直以來，我們始終將考大學(xué)當(dāng)做讀書的目標(biāo)，家長(zhǎng)很能理解這樣做的必要性，但孩子卻未必能完全理解，尤其到了中學(xué)以后，進(jìn)入青春期的孩子很容易受到外界的影響，對(duì)這個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)搖，出現(xiàn)厭學(xué)或者讀書無用的想法。

6.尋找學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率：每個(gè)孩子性格、習(xí)慣、思維都是不同的，學(xué)習(xí)方法也不一樣。只有從孩子自身的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，梳理總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，再輔以學(xué)習(xí)工具，才能在中高考的戰(zhàn)場(chǎng)上立于不敗之地。