孩子寫學(xué)業(yè)拖拉磨蹭，導(dǎo)致孩子的作業(yè)總是會(huì)寫到很晚，這種情況影響著孩子睡眠的時(shí)間和睡眠的質(zhì)量，使孩子次日的課堂無法集中精力聽不懂了。如此往復(fù)，嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)，遇到孩子寫學(xué)業(yè)磨蹭的情況，需要詢問孩子具體原因，改變孩子的問題。

寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.家長應(yīng)該盡量排除外界環(huán)境的干擾，給孩子一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠保持專注。

2.孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念。家長要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，買不著、借不到、留不住、回不來。

3.有拖延癥的孩子一般不太會(huì)制定計(jì)劃，他們普遍認(rèn)為制定計(jì)劃并沒有什么用。而事實(shí)上，計(jì)劃會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)和生活井井有條。這種情況下，需要家長引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

4.幫助孩子樹立良好的學(xué)習(xí)自覺性，每天堅(jiān)持認(rèn)真寫作業(yè)，讓孩子能夠嚴(yán)格按計(jì)劃完成作業(yè)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就可幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的原因

1.任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

在學(xué)生成長的過程中，家長往往認(rèn)為學(xué)生的一些問題等長大后就會(huì)自然解決，但上學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒有聽到一樣，沒有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長的指令沒有威懾力，學(xué)生認(rèn)為即使完成不了后果也不是很嚴(yán)重。

2.情緒不佳

放學(xué)后學(xué)生認(rèn)為終于可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長拉回來寫作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

3.動(dòng)退縮

學(xué)生遇到不會(huì)的題，不知道先繞過去，而是停在那里，繼而出現(xiàn)走神或是等待家長來幫助解決問題等現(xiàn)象，如果家長馬上來幫助解決問題，久而久之學(xué)生就會(huì)形成“有問題找家長”的思維習(xí)慣。這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中遇到難題就求助，不愿意動(dòng)腦。

4.課堂聽課效果差

課堂上不認(rèn)真聽講，做作業(yè)時(shí)就不知道應(yīng)該怎么下手。作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，課堂知識(shí)為基礎(chǔ)是高效率作業(yè)的前提，而有的學(xué)生圖省事，做作業(yè)前不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，這樣寫著寫著就寫不下去了，一會(huì)兒翻翻書、一會(huì)兒回憶老師上課講的內(nèi)容，一會(huì)兒又打電話問別的同學(xué)，寫作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來。

5.學(xué)習(xí)能力低下

學(xué)習(xí)能力包括視聽覺能力、記憶能力、閱讀能力。學(xué)生如果學(xué)習(xí)能力低下，要想達(dá)到老師與家長的要求，就要比同齡學(xué)生付出更多的努力。

四個(gè)步驟培養(yǎng)孩子主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣！一定要收藏

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境

家庭不只是休息的地方，也是孩子學(xué)習(xí)的場所。家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有條件的話，盡量給孩子安排單獨(dú)學(xué)習(xí)、休息的房間，以免電視聲、會(huì)客聲干擾孩子。

2.把作業(yè)當(dāng)檢測

家長和老師要對(duì)孩子提出統(tǒng)一要求，讓孩子把每一次作業(yè)都當(dāng)作一次檢測，考試怎樣要求作業(yè)就怎樣對(duì)待。主要做到：限時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立、檢查。特別要注意的是很多家長替著檢查作業(yè)，孩子容易形成依賴性，正式考試時(shí)就不會(huì)獨(dú)立檢查了。如果家長發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有錯(cuò)誤，也要鼓勵(lì)孩子自己找出來。

3.加強(qiáng)過程監(jiān)督

與此同時(shí)，關(guān)注孩子的作業(yè)是否專注，是否認(rèn)真檢查，有沒有拖拉磨蹭，特別是拖拉的毛病對(duì)以后的學(xué)習(xí)危害很大；另外，每天翻一翻孩子的作業(yè)本和練習(xí)冊，看書寫是否規(guī)范，老師批閱的錯(cuò)題改會(huì)了沒有，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，做到獎(jiǎng)罰分明。

4.調(diào)動(dòng)孩子良好的學(xué)習(xí)情緒

情緒好的時(shí)候，頭腦處于活躍期，思維靈敏，做事情的效率比較高。未成年的孩子自控力比較差，習(xí)慣方面出現(xiàn)問題是很正常的，孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長首先要控制好自己的情緒，做到曉之以理、動(dòng)之以情，使其認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的同時(shí)，也能感覺到父母的寬容與關(guān)愛，切忌簡單粗暴的教育方式。

5.加強(qiáng)與老師溝通

對(duì)于習(xí)慣不好的孩子，不能任其發(fā)展，家長需要和老師互相配合，針對(duì)問題齊抓共管。因?yàn)榧议L和老師的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子，所以家長有好的建議或困難要及時(shí)和老師溝通交流，不要錯(cuò)過教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。