孩子寫學業(yè)拖拉磨蹭，導致孩子的作業(yè)總是會寫到很晚，這種情況影響著孩子睡眠的時間和睡眠的質量，使孩子次日的課堂無法集中精力聽不懂了。如此往復，嚴重影響著孩子的學習，遇到孩子寫學業(yè)磨蹭的情況，需要詢問孩子具體原因，改變孩子的問題。

寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.家長應該盡量排除外界環(huán)境的干擾，給孩子一個安靜舒適的學習環(huán)境，讓孩子能夠保持專注。

2.孩子做事磨蹭很大程度上是因為他還沒有時間觀念。家長要想辦法使孩子認識到時間是世界上最寶貴的財富，買不著、借不到、留不住、回不來。

3.有拖延癥的孩子一般不太會制定計劃，他們普遍認為制定計劃并沒有什么用。而事實上，計劃會讓自己的學習和生活井井有條。這種情況下，需要家長引導孩子學會制定計劃。

4.幫助孩子樹立良好的學習自覺性，每天堅持認真寫作業(yè)，讓孩子能夠嚴格按計劃完成作業(yè)，堅持一段時間后，就可幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣了。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的原因

1.任務意識不強

在學生成長的過程中，家長往往認為學生的一些問題等長大后就會自然解決，但上學以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習慣，再想改已經(jīng)很難了。家長給學生布置任務時，學生任務意識不強，就像沒有聽到一樣，沒有任何動作反應，或者是家長的指令沒有威懾力，學生認為即使完成不了后果也不是很嚴重。

2.情緒不佳

放學后學生認為終于可以玩了，在玩得高興時被家長拉回來寫作業(yè)，就會產(chǎn)生不良情緒，對作業(yè)及學習產(chǎn)生厭煩。另外家長監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會導致作業(yè)情緒不佳。

3.動退縮

學生遇到不會的題，不知道先繞過去，而是停在那里，繼而出現(xiàn)走神或是等待家長來幫助解決問題等現(xiàn)象，如果家長馬上來幫助解決問題，久而久之學生就會形成“有問題找家長”的思維習慣。這樣學生在以后的學習中遇到難題就求助，不愿意動腦。

4.課堂聽課效果差

課堂上不認真聽講，做作業(yè)時就不知道應該怎么下手。作業(yè)的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識，課堂知識為基礎是高效率作業(yè)的前提，而有的學生圖省事，做作業(yè)前不先消化和理解所學的內容，作業(yè)拿過來就做，這樣寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，寫作業(yè)的速度自然也會慢下來。

5.學習能力低下

學習能力包括視聽覺能力、記憶能力、閱讀能力。學生如果學習能力低下，要想達到老師與家長的要求，就要比同齡學生付出更多的努力。

四個步驟培養(yǎng)孩子主動完成作業(yè)的習慣！一定要收藏

1.創(chuàng)設一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境

家庭不只是休息的地方，也是孩子學習的場所。家長要給孩子創(chuàng)造一個安靜舒適的學習環(huán)境，有條件的話，盡量給孩子安排單獨學習、休息的房間，以免電視聲、會客聲干擾孩子。

2.把作業(yè)當檢測

家長和老師要對孩子提出統(tǒng)一要求，讓孩子把每一次作業(yè)都當作一次檢測，考試怎樣要求作業(yè)就怎樣對待。主要做到：限時、認真、獨立、檢查。特別要注意的是很多家長替著檢查作業(yè)，孩子容易形成依賴性，正式考試時就不會獨立檢查了。如果家長發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有錯誤，也要鼓勵孩子自己找出來。

3.加強過程監(jiān)督

與此同時，關注孩子的作業(yè)是否專注，是否認真檢查，有沒有拖拉磨蹭，特別是拖拉的毛病對以后的學習危害很大；另外，每天翻一翻孩子的作業(yè)本和練習冊，看書寫是否規(guī)范，老師批閱的錯題改會了沒有，發(fā)現(xiàn)問題及時督促糾正，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，做到獎罰分明。

4.調動孩子良好的學習情緒

情緒好的時候，頭腦處于活躍期，思維靈敏，做事情的效率比較高。未成年的孩子自控力比較差，習慣方面出現(xiàn)問題是很正常的，孩子犯錯時，家長首先要控制好自己的情緒，做到曉之以理、動之以情，使其認識到自身錯誤的同時，也能感覺到父母的寬容與關愛，切忌簡單粗暴的教育方式。

5.加強與老師溝通

對于習慣不好的孩子，不能任其發(fā)展，家長需要和老師互相配合，針對問題齊抓共管。因為家長和老師的目標是一致的，都是為了孩子，所以家長有好的建議或困難要及時和老師溝通交流，不要錯過教育孩子的最佳時機。