家長(zhǎng)都知道，學(xué)歷對(duì)于孩子是非常重要的，如果孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒，則不想上學(xué)，但是不能真的就不讓孩子上學(xué)了，其實(shí)家長(zhǎng)的做法比較重要。

小孩不上學(xué)怎么勸說(shuō)才有效

溝通可以解決80%的問(wèn)題，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象后，家長(zhǎng)第一時(shí)間不是發(fā)愁和焦慮，而是找孩子深度溝通，如果孩子不想與家長(zhǎng)溝通，可以找一個(gè)和孩子走的比較近的人去聊，只有了解孩子不想上學(xué)的真正原因，才能開展下一步的開導(dǎo)。

有的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)辛苦、枯燥，每天上學(xué)放學(xué)的日子也讓孩子覺(jué)得千篇一律，所以孩子才會(huì)說(shuō)自己不想上學(xué)了。當(dāng)孩子說(shuō)出這句話時(shí)，高情商的父母應(yīng)該知道一點(diǎn)，那就是責(zé)備孩子只會(huì)適得其反，父母要做的應(yīng)該是詢問(wèn)孩子，如果真的不上學(xué)了，之后的時(shí)間里想要做什么。

與孩子分析不上學(xué)的后果。孩子的心智尚未完全成熟，做事情的時(shí)候也不懂得深思熟慮，經(jīng)常是憑著一時(shí)沖動(dòng)就做出決定。即使孩子說(shuō)出自己不想上學(xué)，但是他們肯定是不知道不上學(xué)有可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，父母可以心平氣和地和孩子分析不上學(xué)、不學(xué)習(xí)之后，孩子的人生將會(huì)是如何走向。

小孩不上學(xué)，原因是這些

1、網(wǎng)絡(luò)或電子產(chǎn)品、游戲等沉迷。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品及游戲的不恰當(dāng)管理，再加上孩子正處于好奇心正盛、精力充沛的階段，很容易對(duì)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)、在游戲中獲得快樂(lè)、而選擇不去學(xué)校了。

2、短視頻的繁榮、網(wǎng)紅達(dá)人的流量吸引等，讓孩子們失去了判斷是非的能力，或者說(shuō)改變了他們的“三觀”，認(rèn)為只要獲得流量密碼，人生同樣可以成功，而不必再受學(xué)習(xí)的苦，導(dǎo)致厭學(xué)而不再去學(xué)校了。

3、孩子出現(xiàn)環(huán)境適應(yīng)困難。如小升初，進(jìn)入高中階段或升入大學(xué)階段，面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、人際關(guān)系等多方面的變化，有的孩子不能夠很好適應(yīng)，不能夠及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡。

孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)著急的不行，先冷靜下來(lái)，才能更好幫助孩子

第一、傾聽和接納孩子的感受

傾聽是指專注聽孩子說(shuō)話，感受并接納孩子話語(yǔ)背后的情緒。要讓孩子知道，遇到任何自己處理不了的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和老師是堅(jiān)強(qiáng)后盾，要學(xué)會(huì)尋找自助資源。

第二、要恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)對(duì)孩子的愛(ài)

嘮叨是愛(ài)的一種方式，卻不一定是適宜的方式。多聽少說(shuō)，通過(guò)肢體語(yǔ)言，如擁抱、肌膚接觸等方式來(lái)傳達(dá)關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)可以告訴孩子你更關(guān)心的是孩子本身，包括身體健康和心理感受。創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子多互動(dòng)，比如一起爬山、一起吃美食等。

第三、家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的情緒溝通

家長(zhǎng)不能孩子不上學(xué)就火冒三丈。家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的情緒，只有心平氣和才適合坐下來(lái)和孩子溝通、解決問(wèn)題，光靠吵、打罵是解決不了任何問(wèn)題的，相反只會(huì)讓問(wèn)題更嚴(yán)重，甚至最終發(fā)展到無(wú)法控制的局面。