孩子在上學(xué)期間，家長最關(guān)注的便是孩子的成績問題，一些孩子的成績?cè)谛W(xué)四五年級(jí)的時(shí)候，就基本能看出以后得成績走向，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本已經(jīng)養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將幫助孩子不斷取得新的突破。

孩子上學(xué)幾年級(jí)能看出成績好不好

孩子從三、四開始基本上能看出孩子今后的學(xué)習(xí)成績。三、四年級(jí)對(duì)應(yīng)的年齡是9——10歲，這個(gè)時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

因?yàn)槿昙?jí)到五年級(jí)是小學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)分界點(diǎn)，學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)加深，作業(yè)量也會(huì)加大，很多孩子在這個(gè)時(shí)候會(huì)跟不上。跟不上的話學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較吃力，久而久之學(xué)習(xí)成績就會(huì)被落下，作為家長也不能給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。

孩子成績一般怎么選擇初中

要結(jié)合多個(gè)因素綜合考慮，不能一刀切地說小學(xué)成績一般就應(yīng)該去比較差的初中。

有些孩子在上四年級(jí)的時(shí)候成績開始出現(xiàn)下滑的情況，成績變得越來越差，這個(gè)時(shí)候家長就想讓孩子通過留級(jí)來提升孩子的成績，其實(shí)隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，出現(xiàn)成績下滑的情況也是正常的，家長要注意引導(dǎo)孩子。

孩子四年級(jí)成績差留級(jí)好不好

孩子四年級(jí)成績差不建議孩子留級(jí)。留級(jí)對(duì)孩子產(chǎn)生的卓絕個(gè)影響就是對(duì)孩子自信心的打擊，因?yàn)閷?duì)于孩子們來說，留級(jí)就意味著學(xué)習(xí)不好，會(huì)讓孩子覺得自己不夠聰明，是對(duì)孩子自信心很大的打擊。

這樣就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心，留級(jí)對(duì)于小學(xué)的孩子們來說，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)搖，所以從這一點(diǎn)上來說，小學(xué)孩子并不適合留級(jí)。

對(duì)于留級(jí)的孩子們來說，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，因?yàn)槭橇艏?jí)，所以孩子對(duì)于這些知識(shí)都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，那么再去學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)覺得自己都學(xué)習(xí)過了，就不想去學(xué)習(xí)了，上課的時(shí)候也不愛聽講，這就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

還有一點(diǎn)也是對(duì)留級(jí)的孩子的傷害，那就是身邊同學(xué)的嘲笑，因?yàn)榱艏?jí)對(duì)于孩子們來說，就是學(xué)習(xí)差的表現(xiàn)，所以往往留級(jí)生在學(xué)校里面會(huì)受到很多同學(xué)的嘲笑，而這些嘲笑就會(huì)造成孩子的困擾，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子們的內(nèi)心是很敏感的。

在孩子小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)很特殊的現(xiàn)象，叫做三年級(jí)現(xiàn)象，這是孩子成績的分水嶺。有的孩子在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候成績能考一百分，可是到了三年級(jí)之后卻只能考七十多，有的孩子不及格。

小學(xué)成績幾年級(jí)定型

小學(xué)成績一般在三年級(jí)的時(shí)候會(huì)定型。三年級(jí)是分水嶺，孩子的學(xué)習(xí)成績就是在這個(gè)階段拉開的。畢竟一二年級(jí)內(nèi)容簡單，每次考試，好多班級(jí)平均分都能達(dá)到96——98分。三年級(jí)開始難度加大，知識(shí)點(diǎn)多，語文開始考作文。平時(shí)沒養(yǎng)成讀書習(xí)慣的孩子，語文成績就開始變差，數(shù)學(xué)難度增加，知識(shí)點(diǎn)也開始變多，許多孩子家長管教不嚴(yán)，做作業(yè)不認(rèn)真或者直接不做，憑借小聰明就不管用了，考試時(shí)成績就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，考滿分的也有，但很少；不及格的，開始大量出現(xiàn)。

三四年級(jí)，無論科目的增加，還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求，都比一二年級(jí)提升一個(gè)檔次，學(xué)生能快速適應(yīng)的，能轉(zhuǎn)變的，成績基本上不會(huì)掉隊(duì)，反之，就會(huì)越來越差，甚至厭學(xué)，形成惡性循環(huán)，所以，我們經(jīng)?？吹揭恍┌嗉?jí)里，好的越來越好，差的越來越差。

小學(xué)成績差怎么拯救

1、建立足夠的學(xué)習(xí)自信。很多孩子學(xué)習(xí)差的原因不是沒有學(xué)習(xí)能力，而是沒有足夠的學(xué)習(xí)自信心，他們覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，或者覺得自己比較笨，在這些想法的影響下，這些孩子就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?。所以，家長要幫助孩子建立足夠的學(xué)習(xí)自信，一方面要想方設(shè)法地鼓勵(lì)孩子、贊賞孩子，只要孩子在學(xué)習(xí)上有任何一點(diǎn)進(jìn)步，家長都要給予肯定，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

隨著這幾年的教育改革，很多家長越來越意識(shí)到，中考對(duì)孩子的重要性，這場(chǎng)考試決定著孩子今后的學(xué)習(xí)方向。家長千萬不要因?yàn)楹⒆映煽儾?，覺得孩子的成績定型了，就放棄孩子。

初中幾年級(jí)成績定型了

一般來說，在初中階段，孩子的成績是在初二的時(shí)候定型。初中，是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的漸變期，到了初二下半學(xué)期，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績便基本定型了。初二下半學(xué)期是分?jǐn)?shù)分歧的分水嶺，分?jǐn)?shù)偏科嚴(yán)峻，從八年級(jí)開始，同學(xué)當(dāng)中的差異開始逐步拉開。七年級(jí)分?jǐn)?shù)非常好的同學(xué)或許八年級(jí)分?jǐn)?shù)并不理想化，而有些同學(xué)卻能變成潛力股。為了中考，初中生需要把握學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，提升學(xué)習(xí)成績，贏得最終的競(jìng)爭。

一般來說，初二成績優(yōu)秀的孩子升入初三以后還能繼續(xù)保持這種優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槌醵鶎W(xué)的內(nèi)容就是中考的重要考點(diǎn)，雖然，孩子在初三還要學(xué)習(xí)一些新課，但是，新課并不多，而且與初二所學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)。只要孩子能牢固掌握初二的知識(shí)點(diǎn)，就能輕松學(xué)會(huì)初三的知識(shí)點(diǎn)。

此外，初二成績優(yōu)秀的孩子通常有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而初三是沖刺中考的關(guān)鍵階段，這些孩子肯定會(huì)發(fā)奮努力，爭取考出自己的最佳水平。所以，初二成績優(yōu)秀的孩子更容易取得中考的成功。

初中生學(xué)習(xí)需要把握哪些細(xì)節(jié)

成績沒有定型期，任何時(shí)候努力都能實(shí)現(xiàn)逆襲。只有極少數(shù)學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)困難。到了三年級(jí)，有一少部分會(huì)退步，如果沒有及時(shí)補(bǔ)救，差距會(huì)越來越大。

小學(xué)幾年級(jí)成績定型了

我認(rèn)為一二年級(jí)成績好的主要原因是現(xiàn)在的幼兒園會(huì)學(xué)一部分小學(xué)內(nèi)容，再加上一二年級(jí)內(nèi)容本來就很簡單也很少，考得也很容易，甚至有些學(xué)校一二年級(jí)都不統(tǒng)一舉行期末測(cè)試，而是采取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行期末考核。

所以家長在一二年級(jí)的時(shí)候很難發(fā)展自己孩子的真實(shí)成績狀況，但是一二年級(jí)也很重要，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有一種說法是如果孩子能經(jīng)常獨(dú)立安靜地寫完一頁字，或者能經(jīng)常獨(dú)自認(rèn)真閱讀半個(gè)小時(shí)書，往后的學(xué)習(xí)一般問題不大。

到了三年級(jí)，任何學(xué)校都會(huì)舉行統(tǒng)一的考試，再加上科目增多，難度加大，一少部分孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候退步，如果不及時(shí)補(bǔ)救，可能就定型了。我認(rèn)為三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期。

總之我覺得很少有逆襲的，如果一二年級(jí)成績就很差，后面要趕上來就很難了。所謂的沒有定型期，我覺得是任何時(shí)候都可能退步，而不是任何時(shí)候都可能逆襲。

小學(xué)幾年級(jí)是成績分水嶺 ，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，一二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，三年級(jí)以上的孩子，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜。因此，三年級(jí)是一個(gè)分水嶺，還是有一定道理的。

小學(xué)幾年級(jí)是成績分水嶺 

一二年級(jí)在班里名列前茅的那些孩子，到三年級(jí)會(huì)發(fā)生很明顯得變動(dòng)。一些孩子會(huì)繼續(xù)保持，另一些孩子則成績下滑，退出班級(jí)成績的第一梯隊(duì)。所以，遇到三年級(jí)孩子成績突然下滑，爸爸媽媽也不用特別奇怪，因?yàn)檫@是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。

小學(xué)三年級(jí)可以說是孩子的學(xué)習(xí)成績的第一個(gè)分水嶺，一二年級(jí)，大部分孩子都很好，三四年級(jí)，一部分孩子穩(wěn)定保持，一部分孩子成績下滑，另一部分孩子成績下滑嚴(yán)重，到五六年級(jí)成績繼續(xù)兩極分化，開始出現(xiàn)典型的尖子生和成績很差的孩子。

如何提高小學(xué)生的成績

1、上課認(rèn)真聽講，做好筆記

三年級(jí)應(yīng)該就能看出來成績的差距了，一二年紀(jì)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，幼兒園大班都教的差不多了，所以大部分的小朋友都會(huì)，根本看不出好壞來，到了三年級(jí)就不一樣的，可是學(xué)習(xí)多位的加減乘除法了，有些小孩玩心重，成績就會(huì)被拉開，就能知道那些成績好壞來。

小學(xué)成績幾年級(jí)拉開差距

小學(xué)一二年級(jí)一般不會(huì)拉開距離，一二年級(jí)學(xué)的是基本的加減乘除，到三年級(jí)就會(huì)拉開距離，三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)轉(zhuǎn)彎，語文閱讀難度有些提升，作文字?jǐn)?shù)也增加了，到四年級(jí)距離會(huì)更大。

小學(xué)幾年普遍的現(xiàn)象是一二年級(jí)大家都很好，基本上九十幾至少也有八十幾，只有極少數(shù)學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)困難。到了三年級(jí)，有一少部分會(huì)退步，如果沒有及時(shí)補(bǔ)救，差距會(huì)越來越大。

我認(rèn)為一二年級(jí)成績好的主要原因是現(xiàn)在的幼兒園會(huì)學(xué)一部分小學(xué)內(nèi)容，再加上一二年級(jí)內(nèi)容本來就很簡單也很少，考得也很容易，甚至有些學(xué)校一二年級(jí)都不統(tǒng)一舉行期末測(cè)試，而是采取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行期末考核。

所以家長在一二年級(jí)的時(shí)候很難發(fā)展自己孩子的真實(shí)成績狀況，但是一二年級(jí)也很重要，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有一種說法是如果孩子能經(jīng)常獨(dú)立安靜地寫完一頁字，或者能經(jīng)常獨(dú)自認(rèn)真閱讀半個(gè)小時(shí)書，往后的學(xué)習(xí)一般問題不大。