孩子的學(xué)習(xí)一直是家長(zhǎng)最在意的事，有的孩子開(kāi)竅晚，課堂上學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)在家怎么教都教不會(huì)，家長(zhǎng)甚至覺(jué)得孩子的智商有問(wèn)題，其實(shí)孩子學(xué)不會(huì)是有原因的，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的狀態(tài)，利用孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的興趣。

孩子太笨什么也學(xué)不會(huì)怎么辦

1.充分利用孩子的好奇心，培養(yǎng)興趣，啟發(fā)幼兒積極觀察；把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來(lái)，循循善誘，引導(dǎo)幼兒正確觀察。

2.在游戲中訓(xùn)練孩子的注力實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。所以有必要買(mǎi)一些玩具來(lái)啟發(fā)興趣。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和噪音。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如定時(shí)復(fù)習(xí)、做筆記、總結(jié)等。

每個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體，有些孩子開(kāi)竅晚，學(xué)習(xí)怎么都學(xué)不會(huì)，明明家長(zhǎng)已經(jīng)手把手教了，可還是學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)很是著急。面對(duì)孩子學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)要積極探尋適合孩子的學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，千萬(wàn)不能放棄孩子。

孩子腦子笨學(xué)什么都學(xué)不會(huì)怎么辦

1.從基礎(chǔ)教育開(kāi)始

孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能學(xué)不會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，所以家長(zhǎng)要再教給孩子，應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，一遍，兩遍，三遍……等到基礎(chǔ)學(xué)完，再學(xué)更難的，孩子會(huì)更容易接受。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，而是要舉一反三，讓孩子學(xué)會(huì)思考。

2.幫助孩子建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

沒(méi)有一個(gè)分支是獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系的，因此每個(gè)分支都應(yīng)該是一門(mén)學(xué)科，而不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在給孩子講課時(shí)，讓孩子們無(wú)法接觸到這個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)聽(tīng)課和自己的思考，構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，鍛煉自己的科學(xué)思維，就不難學(xué)好。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度有大大增加，一些孩子長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)高中生活，出現(xiàn)學(xué)不會(huì)，成績(jī)低下的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子尋找解決辦法，積極的引導(dǎo)孩子。

孩子高中學(xué)不會(huì)怎么辦

家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度是前提。“態(tài)度決定一切”，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。與孩子一起分析哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持、哪些不良的習(xí)慣要克服、哪些習(xí)慣需要盡快養(yǎng)成。

孩子學(xué)習(xí)行為的獨(dú)立性是核心。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是相通的。在平時(shí)生活中很多家長(zhǎng)總習(xí)慣于孩子學(xué)習(xí)時(shí)陪伴在身邊，如孩子渴了給其倒水、學(xué)習(xí)文具家長(zhǎng)代為整理等，這些雖然貌似小事，可時(shí)間久了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴和懶惰心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

適時(shí)和適當(dāng)?shù)募?lì)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)大動(dòng)力。高中生在身心上呈現(xiàn)出不慎成熟的諸多特征，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的變化容易產(chǎn)生患得患失的心理。家長(zhǎng)針對(duì)這種情況要幫助孩子分析問(wèn)題，給孩子以理解、鼓勵(lì)和支持。

正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題使家長(zhǎng)生氣。最多的還是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，孩子在學(xué)習(xí)上不用功，家長(zhǎng)說(shuō)一遍，說(shuō)兩遍，孩子還是無(wú)動(dòng)于衷，這樣家長(zhǎng)真的會(huì)忍不住發(fā)脾氣。

孩子學(xué)不會(huì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣怎么辦

第一、興趣才是最好的老師。在孩子看來(lái)，學(xué)習(xí)是沒(méi)有樂(lè)趣的，對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，每天都是被動(dòng)地去接受，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)可以表?yè)P(yáng)孩子，不要一味的指責(zé)，不要讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。

第二、家長(zhǎng)可以降低對(duì)孩子的預(yù)期，并結(jié)合孩子的特點(diǎn)，找出可通往成功目標(biāo)的最近路徑。這樣做不僅可以緩解自己的焦慮，又可以避免打擊孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，一舉兩得。

第三、家長(zhǎng)對(duì)于孩子最好是要理解孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母需要理解孩子的學(xué)習(xí)階段，以耐心和理解為基礎(chǔ)，共同克服難關(guān)。注重溝通方式，了解孩子的內(nèi)心需求，尊重孩子的獨(dú)立性。

第四、家長(zhǎng)不要總是生氣，可以為孩子提供學(xué)習(xí)效率的方法。向孩子提供提高學(xué)習(xí)效率的方法，幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí)。

隨著孩子學(xué)習(xí)壓力的增加，現(xiàn)在很多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)都抱有很消極的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很累很麻煩的事情，因此什么都不學(xué)，這讓家長(zhǎng)十分無(wú)奈，家長(zhǎng)可不能放任孩子這樣不管。

孩子怕學(xué)不會(huì)就不想學(xué)怎么辦

與孩子進(jìn)行深入的交流，了解他們內(nèi)心的想法和需求，是尋找問(wèn)題癥結(jié)的關(guān)鍵一步。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，可以發(fā)現(xiàn)孩子不愿學(xué)習(xí)的深層原因，無(wú)論是課堂上的不適應(yīng)，還是個(gè)人情感的困擾。這種溝通應(yīng)當(dāng)建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，讓孩子感受到被接納和理解，從而打開(kāi)心扉。

父母要做好榜樣。如果孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該要看看自己是不是做得足夠好了。如果說(shuō)作為父母的是不是一下班回到家就玩手機(jī)，那么孩子也會(huì)耳濡目染，如果家長(zhǎng)能夠做好榜樣，在孩子面前多讀一些書(shū)，那孩子也會(huì)受到熏陶，慢慢的愛(ài)上學(xué)習(xí)。

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、注意力不集中等原因造成的，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行有效地溝通，查找原因后尋找解決辦法，如培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、戒除手機(jī)癮、培養(yǎng)注意力等。家長(zhǎng)一定要想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子抗拒學(xué)習(xí)是為什么

孩子上學(xué)學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)要多包容孩子，接納孩子的不會(huì)，一步步去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單開(kāi)始，一步步學(xué)會(huì)，不要對(duì)孩子要求太高，不要操之過(guò)急，應(yīng)該給孩子消化學(xué)習(xí)的時(shí)間，記得多肯定我們的小孩，相信孩子慢慢會(huì)變好的。

孩子上學(xué)學(xué)不會(huì)該怎么辦

1、用興趣點(diǎn)切入或聯(lián)系生活實(shí)際。我給我家孩子輔導(dǎo)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)的題，如果把它轉(zhuǎn)換為生活題，孩子很快就能理解。

比如：關(guān)于路程問(wèn)題。就把題換成家到學(xué)校的距離，家到學(xué)校的時(shí)間，每分鐘走了多少。把問(wèn)題具體化，孩子就覺(jué)得不那么抽象了。也可以把題轉(zhuǎn)換為孩子感興趣的事物。比如孩子喜歡球，把題目改成跟球相關(guān)。孩子更愿意聽(tīng)，也更專注。

2、大人要明白孩子消化需要時(shí)間。孩子中確實(shí)有消化理解能力很好的，他們當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)懂當(dāng)場(chǎng)內(nèi)話。也有部分孩子是似懂非懂，他們需要課后再鞏固。又或者是當(dāng)天也沒(méi)辦法，需要一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

我之前曾因?yàn)楹⒆訉?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，很著急，就請(qǐng)教了孩子的數(shù)學(xué)老師。他也跟我說(shuō)了這番話，他說(shuō)盡力就好。孩子的薄弱環(huán)節(jié)可能在單元測(cè)試中，會(huì)明顯表現(xiàn)出來(lái)。但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他在某一時(shí)刻就突然間會(huì)了。到期末時(shí)，他似乎都明白了。

孩子學(xué)不會(huì)不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)要多給孩子些信心，平時(shí)孩子考不好的時(shí)候，我們家長(zhǎng)不要再給孩子潑冷水了，孩子們都渴望能夠得到父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，希望父母能支持和幫助他們，所以在學(xué)習(xí)上，我們家長(zhǎng)要做好孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

孩子學(xué)不會(huì)不愿意上學(xué)怎么辦

1、孩子不想學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗龅搅穗y題，沒(méi)有辦法去解決導(dǎo)致的。那作為父母應(yīng)該帶著孩子查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)他哪里欠缺，就補(bǔ)哪里，可以找課外的老師幫他補(bǔ)習(xí)，也可以找孩子自己的老師幫助。只要能解決問(wèn)題，孩子才會(huì)有信心去讀書(shū)。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，肯定是有原因的，找到原因，然后想正確的方法。要是孩子實(shí)在是學(xué)不下去了，那你就按孩子的實(shí)際情況，去想適合孩子的方法。不能盲目聽(tīng)信別人，因?yàn)槊總€(gè)人的情況不一樣。

2、給予信心。父母都知道：堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。父母可以通過(guò)理論和事例相結(jié)合的方式，激勵(lì)孩子不要在最適合學(xué)習(xí)的年齡選擇安逸，否則可能痛恨終生，只要堅(jiān)定前行，一定能夠通過(guò)努力學(xué)習(xí)，超越同學(xué)、找到自我，創(chuàng)造人生價(jià)值。

3、父母要做好榜樣。如果孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該要看看自己是不是做得足夠好了。如果說(shuō)作為父母的你一下班回到家就玩手機(jī)，打麻將，看電視，那么孩子也會(huì)耳濡目染，慢慢的就不愛(ài)學(xué)習(xí)，光想著玩兒了。如果家長(zhǎng)能夠做好榜樣，在孩子面前多讀一些書(shū)，那孩子也會(huì)受到熏陶，慢慢的愛(ài)上學(xué)習(xí)。