孩子一做作業(yè)就犯困，那是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和做作業(yè)實(shí)在是枯燥的工作，太無(wú)聊了，但是如果孩子能享受其中，能夠感受到寫作業(yè)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，他就不會(huì)容易犯困了，還要注意讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候保持精神的高度集中。

孩子一做作業(yè)就犯困什么原因

小孩子在上課的時(shí)候，或者是做作業(yè)的時(shí)候容易犯困的這個(gè)原因，有可能是因?yàn)橛袇拰W(xué)的這種情況，面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這種習(xí)慣性的反應(yīng)，也要考慮孩子的身體方面，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)就跟玩一樣有樂(lè)趣。

有可能孩子是因?yàn)橹R(shí)積累不夠，在上課的時(shí)候也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，在寫作業(yè)的時(shí)候，便不知道要如何去解答，就會(huì)犯困，要先了解原因，如果孩子是因?yàn)橛龅降碾y題，不懂得解答，父母這時(shí)候可以給孩子提供幫助。

而有些孩子怕被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，懷疑上課不認(rèn)真聽(tīng)講，于是只好偷偷地查課本學(xué)習(xí)，不懂還害羞地求教，做得自然慢。家庭作業(yè)本身就很難許多孩子面對(duì)困難的問(wèn)題，不知道如何解決，羞于尋求幫助，在父母的眼中的通常是一臉的茫然，或玩筆玩橡皮，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)間迷亂，思考更多的時(shí)間，有必要考慮是否這就是問(wèn)題所在。

有時(shí)不一定是因?yàn)楹⒆雍芑钴S，而是因?yàn)楹⒆釉诿鎸?duì)困難的情況時(shí)不能始終保持專注。在這個(gè)時(shí)候，父母的及時(shí)指導(dǎo)是非常重要的。學(xué)習(xí)不喜歡的科目當(dāng)我們年輕的時(shí)候，我們都有一兩個(gè)我們不喜歡的科目。因?yàn)楹⒆拥乃枷脒€不成熟，在自己討厭的科目面前難免會(huì)有抵觸。

孩子一寫作業(yè)就犯困，可能和孩子的作息不規(guī)律、孩子的題目過(guò)于困難、學(xué)科孩子不喜歡等原因有關(guān)。遇到孩子寫作業(yè)就想睡覺(jué)的情況，家長(zhǎng)要和孩子好好交流，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。另外，也要避免孩子做出寫作業(yè)前的錯(cuò)誤行為，比如劇烈運(yùn)動(dòng)等行為。

孩子做作業(yè)就睡覺(jué)是什么原因

1.不規(guī)律的作息

孩子寫字犯困，可能是由于睡眠不足導(dǎo)致的注意力不集中引起的，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，孩子正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)間，作息不規(guī)律很可能導(dǎo)致孩子發(fā)育遲緩。

2.題目過(guò)于困難

孩子每天要完成的作業(yè)有難題也有簡(jiǎn)單題，有的孩子是害怕難題的，因?yàn)檫@類孩子在寫作業(yè)的時(shí)候害怕自己會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣穗y題，或者害怕自己做錯(cuò)了難題，因此受到老師或者家長(zhǎng)的責(zé)怪，所以在碰見(jiàn)難題的時(shí)候羞于求助，只好干巴巴的看著那些自己做不出來(lái)的難題，看的枯燥了，就開(kāi)始犯困。

小孩子做作業(yè)發(fā)呆，上課聽(tīng)講容易走神或者經(jīng)常被周圍的事情影響到，做事情拖拖拉拉，是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Ψ秩?，注意力不集中?dǎo)致的。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的行為方式，分析原因，引導(dǎo)孩子，鍛煉孩子的注意力，才能讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

小孩子做作業(yè)發(fā)呆是什么原因

1、有其他干擾因素存在

很多家長(zhǎng)習(xí)慣于在孩子寫作業(yè)的時(shí)候干別的事情，例如做飯、看電視等等。這些事情看似是小事，但卻能極大地影響孩子的注意力。孩子還小，其反應(yīng)能力較為敏感，當(dāng)這些東西存在的時(shí)候，孩子的精神往往會(huì)被他們所帶走。

2、環(huán)境過(guò)于復(fù)雜

一些家庭中孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境就是在孩子的臥室中，這樣做有一個(gè)壞處就是，孩子的臥室中裝修的色調(diào)很豐富或是有很多的裝飾物。這樣就會(huì)分散孩子的注意力，導(dǎo)致孩子容易發(fā)呆走神，干擾孩子安心寫作業(yè)。

說(shuō)到孩子學(xué)習(xí)上的小毛病，很多家長(zhǎng)都能滔滔不絕的抱怨好一陣子。有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子寫作業(yè)拖拖拉拉；有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子一提起寫作業(yè)就哭哭啼啼；還有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子寫作業(yè)半天靜不下心來(lái)……但是，說(shuō)到幫孩子改正這些缺點(diǎn)，很多家長(zhǎng)就表示心有余力而不足了。

孩子一做作業(yè)就煩躁什么情況

1.孩子對(duì)手機(jī)、游戲過(guò)于癡迷

對(duì)于很大一部分寫作業(yè)靜不下心的孩子，他們心里想到的大多都是游戲或者其他東西。在寫作業(yè)的同時(shí)，思想完全處于游離狀態(tài)，表面上在坐著寫作業(yè)，其實(shí)心已經(jīng)不知道在游戲環(huán)節(jié)里遨游多少遍了。對(duì)手機(jī)或游戲上癮的孩子，是很難收心專心學(xué)習(xí)的，尤其是在放學(xué)以后的這樣一個(gè)松懈的狀態(tài)下，很多孩子更是難以聚精會(huì)神的坐下來(lái)寫作業(yè)。

2.孩子聽(tīng)課效率低，作業(yè)不會(huì)做

有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致聽(tīng)課效率低下，所以面對(duì)老師安排的作業(yè)往往也是不知怎么下手來(lái)完成。拿到一份作業(yè)，如果大部分的題目都是孩子不會(huì)做的，那么孩子對(duì)于寫作業(yè)的興趣和熱情自然也就不會(huì)高了。

關(guān)于孩子寫作業(yè)，讓很多家長(zhǎng)都感到十分的發(fā)愁不以，很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，有各種各樣的毛病，一會(huì)東看看西摸摸，一會(huì)找東西，就是不能靜下心來(lái)寫作業(yè)，也有的孩子甚至不肯做作業(yè)，無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不愿意。

小孩子不肯做作業(yè)有什么方法

1、不會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行孩子回家就必須做作業(yè)，有時(shí)會(huì)滿足讓他先玩一會(huì)兒再做。很多人的觀點(diǎn)就是孩子放學(xué)回家，第一件事，必須是做作業(yè)，不然作業(yè)還沒(méi)做完，就已經(jīng)是晚上了。對(duì)呀，天色已晚，孩子也失去了玩耍的興趣，他會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到調(diào)整狀態(tài)而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到悶悶不樂(lè)。

2、賞識(shí)鼓勵(lì)法。這就對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，如果孩子按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)完成很好。讓家長(zhǎng)和孩子都夸，培養(yǎng)他的自信心，長(zhǎng)期下來(lái)，他就會(huì)覺(jué)得自己很棒。覺(jué)得要是再不做作業(yè)就對(duì)不起大家的信任，從此，就可以改掉不愛(ài)做作業(yè)的毛病了。

3、作業(yè)分段。家長(zhǎng)先了解孩子的作業(yè)量，如果作業(yè)太多，就進(jìn)行作業(yè)分割，分成2-3份。完成一份作業(yè)，可以休息15分鐘，然后再去做作業(yè)，再休息。作業(yè)分段后，孩子的注意力也會(huì)更加集中，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

孩子為什么不喜歡作業(yè)

厭學(xué)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，從而逃避學(xué)習(xí)的一種情緒，厭學(xué)的表現(xiàn)有很多，其中孩子不愿意寫作業(yè)是其中的典型表現(xiàn)，面對(duì)孩子寫作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)情緒，提高孩子寫作興趣，減輕孩子壓力。

孩子一寫作業(yè)就睡覺(jué)是什么原因

1.孩子有可能碰見(jiàn)了困難

孩子每天要完成的作業(yè)有難題也有簡(jiǎn)單題，有的孩子是害怕難題的，因?yàn)檫@類孩子在寫作業(yè)的時(shí)候害怕自己會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣穗y題，或者害怕自己做錯(cuò)了難題，因此受到老師或者家長(zhǎng)的責(zé)怪，所以在碰見(jiàn)難題的時(shí)候羞于求助，長(zhǎng)時(shí)間就開(kāi)始犯困。

2.碰見(jiàn)了自己不喜歡的學(xué)科作業(yè)

在孩子碰見(jiàn)自己討厭的學(xué)科作業(yè)的時(shí)候，孩子很容易走神，因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心是抵觸寫這門作業(yè)的，于是就拖拖拉拉的，總想著自己慢慢磨，就不會(huì)寫的那么難受了，實(shí)際上慢慢磨蹭只會(huì)消耗掉孩子更多的精力，當(dāng)孩子精力不夠的時(shí)候，就會(huì)開(kāi)始打瞌睡。

作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，一些孩子一到寫作業(yè)就開(kāi)始渴了、餓了、上廁所等，一個(gè)小時(shí)寫一道題，消磨著家長(zhǎng)的耐心，孩子不愿寫作業(yè)，很大程度是因?yàn)闆](méi)興趣，家長(zhǎng)要積極挺高孩子的寫作興趣，排除可能干擾孩子的因素，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。

孩子做作業(yè)發(fā)呆走神的原因

1.注意力不集中：如果孩子在家庭作業(yè)時(shí)經(jīng)常走神，可能是因?yàn)橹車沫h(huán)境有太多的干擾，如電視、電腦游戲等，或者是由于心理壓力，如過(guò)高的期望值、學(xué)習(xí)壓力等。

2.疲勞過(guò)度：如果孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)不休息，可能會(huì)導(dǎo)致疲勞過(guò)度，進(jìn)而出現(xiàn)走神發(fā)呆的情況。建議每學(xué)習(xí)45-60分鐘后，休息10-15分鐘，放松大腦。

3.缺少學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備不充分，削鉛筆、找橡皮、換筆芯等很容易分散精力。先做什么，后做什么，遇到難題不會(huì)的怎么處理，缺少條理性往往會(huì)不知所措、手忙腳亂。

4.“故意的”磨蹭：在孩子的潛意識(shí)里，寫完作業(yè)還要去練琴、舞蹈、讀課外書……‘反正不能出去玩，還不如慢點(diǎn)寫’。做完學(xué)校的作業(yè)還有“媽媽的作業(yè)”，‘磨蹭’無(wú)意中成為孩子消極逃避的工具。