孩子3年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
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現(xiàn)在的孩子成績(jī)差不要緊,畢竟年級(jí)低,還有很多補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以讓孩子多做基礎(chǔ)題,平時(shí)上課注意聽講,不會(huì)的可以問老師。
孩子3年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
1、確認(rèn)孩子是否掌握了基礎(chǔ)知識(shí):數(shù)學(xué)是一個(gè)逐步深入的學(xué)科,如果孩子沒有掌握好基礎(chǔ)知識(shí),就會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。您可以和孩子一起回顧一下前幾年學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí),確保孩子已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。
2、幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維:數(shù)學(xué)思維是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵,您可以通過與孩子一起做數(shù)學(xué)題目,引導(dǎo)孩子思考問題的方法和思路,幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維。
3、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源:孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式因人而異,您可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,例如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)故事等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4、鼓勵(lì)孩子多練習(xí):數(shù)學(xué)需要不斷地練習(xí)才能掌握,您可以鼓勵(lì)孩子多做數(shù)學(xué)題目,提高孩子的數(shù)學(xué)能力。
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三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦這幾招很管用
有很多家長(zhǎng)在抱怨孩子三年級(jí)了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是不開竅,數(shù)學(xué)成績(jī)簡(jiǎn)直是一塌糊涂,面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)要保持冷靜,根據(jù)孩子的情況采取具體的措施引導(dǎo)孩子,不要任由孩子發(fā)展。
三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦這幾招很管用
1、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。要孩子在老師的引導(dǎo)下,尋求解決問題的辦法,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2、家長(zhǎng)日常注重培養(yǎng)孩子。家長(zhǎng)在孩子日常生活的時(shí)候多培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)詞匯和想象力以及思維能力的豐富拓展。
3、小學(xué)生的有效思維學(xué)習(xí)的時(shí)間短。很多家長(zhǎng)會(huì)埋怨孩子做作業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)總是不專心致志。對(duì)于孩子來說長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)確實(shí)很難做到。這是一種習(xí)慣和能力,需要慢慢培養(yǎng)。這就需要家長(zhǎng)把控好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,適當(dāng)休息調(diào)整。另外,可以把教授知識(shí)變得更有趣,讓孩子產(chǎn)生好奇與興趣,抓住孩子的注意力。
4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,善于開動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把握概念的內(nèi)涵和外延,做到一題多解,一題多變,既不滿足于現(xiàn)成的思維方式和結(jié)論,要善于從多側(cè)面、多方位思考問題,挖掘問題的本質(zhì)。
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有些孩子已經(jīng)上六年級(jí)了,但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是不開竅,數(shù)學(xué)成績(jī)總是一塌糊涂,數(shù)學(xué)作為主科課程之一,家長(zhǎng)和學(xué)生一定要重視起來,尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)不好的,家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施幫助孩子提高成績(jī)。
孩子六年級(jí)了數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,動(dòng)手動(dòng)腦,方法得當(dāng)。鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)信心,在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積時(shí),告訴孩子量一量長(zhǎng)方形桌子的長(zhǎng)和寬,長(zhǎng)乘以寬得面積,注意單位要統(tǒng)一等。讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、小學(xué)生抽象概括能力弱,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),孩子對(duì)于知識(shí)本身存在的邏輯可能并沒有真正理解,但是并不代表題目一定會(huì)做錯(cuò)。對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)還有模仿和記憶。針對(duì)這兩方面就需要老師和家長(zhǎng)再教孩子的時(shí)候,考慮怎么能讓孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)更好的模仿和記憶。
3、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,利用課余時(shí)間,每天進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固掌握,以課本知識(shí)為依托,建立框架,熟知數(shù)學(xué)課本體系,章節(jié)內(nèi)容體系。
4、小學(xué)成績(jī)的提高方面還需要多做習(xí)題,數(shù)學(xué)成績(jī)要想得到提高的話還是需要多做一些數(shù)學(xué)習(xí)題的,所以小學(xué)生最好在能力范圍內(nèi)多進(jìn)行一些習(xí)題訓(xùn)練。
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四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅,家長(zhǎng)不要著急,小學(xué)生學(xué)習(xí)不好,那我們家長(zhǎng)就多去鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí),最主要的是要讓孩子有學(xué)習(xí)的信心,有學(xué)習(xí)時(shí)快樂的感覺,這樣孩子才不至于厭學(xué),也能夠隨著基礎(chǔ)的提升,慢慢對(duì)數(shù)學(xué)開竅的。
四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
1、讓孩子多看一些例題。數(shù)學(xué)不同于語(yǔ)文之類的學(xué)科,它的題型千姿百態(tài),隨便變化一兩個(gè)字,可能解題的方法和思路就完全不一樣。因此,想要把數(shù)學(xué)學(xué)好,就應(yīng)該多看一些例題,見多識(shí)廣,日后見到各種題型才不會(huì)陌生。
2、讓孩子掌握好應(yīng)試技巧。參加考試的時(shí)候,應(yīng)該去尋找最適合自己的解題順序,先把自己覺得難度太大的題目放到后面來做,以免花了時(shí)間又拿不到可觀的分?jǐn)?shù)。掌握好應(yīng)試技巧也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)好方法,不要舍不得丟掉自己消化不了的題目。
3、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1)課本上的內(nèi)容,上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下,課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做,不能偷懶,也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍,畢竟上課的時(shí)候,做好課堂筆記。“好記性不如賴筆頭”。
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很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),總是很難理解其概念等問題,經(jīng)常被家長(zhǎng)說“不開竅”。所以家長(zhǎng)在疑惑自己家一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦時(shí),要先知道孩子為什么不開竅,然后才能有針對(duì)性的解決問題,讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)開竅。
孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
1、引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變思維。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w,老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,而是在老師引導(dǎo)下,靠孩子自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題,而不能跟著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn),被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。
2、打好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣,最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固,怎么做才能繼續(xù)修建呢?因此,孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,要把目光放在因?yàn)橛X得過于簡(jiǎn)單而忽視了一些基本知識(shí)上。家長(zhǎng)想要改變一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅的情況不是一蹴而就的,而是需要一步一步來的。
3、注重日常培養(yǎng)。家長(zhǎng)要在日常生活里,注重培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的想象力以及思維能力的豐富拓展。
家長(zhǎng)可以多讓孩子接觸一些和智能性的東西,這樣會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,很多智能的東西都是和數(shù)學(xué)相關(guān)的,多接觸這些東西會(huì)讓自己孩子變得更加的聰明,所以家長(zhǎng)可以從這方面來培養(yǎng)孩子。
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孩子數(shù)學(xué)不開竅首先要了解其中的原因,這樣才能對(duì)癥下藥;其次是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂。只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了,才能更快的提高成績(jī)。
一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦
1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以在生活中不斷的去培養(yǎng)的學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,數(shù)學(xué)和生活中的一些事物關(guān)聯(lián)也是很大的。所以如果看到生活中一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的事物,我們可以讓孩子自己思考,如果還能夠找到答案,那么我們相信,經(jīng)過一段時(shí)間,他一定會(huì)愛上數(shù)學(xué)。
2、打好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣,最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固,怎么做才能繼續(xù)修建呢?因此,孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,要把目光放在因?yàn)橛X得過于簡(jiǎn)單而忽視了一些基本知識(shí)上。家長(zhǎng)想要改變一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅的情況不是一蹴而就的,而是需要一步一步來的。
3、因材施教。家長(zhǎng)可以利用孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),因循利導(dǎo),耐心施教。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),可以運(yùn)用孩子喜歡的看圖說話,實(shí)物教學(xué),或通過玩游戲,猜謎語(yǔ)等方法,讓孩子有興趣動(dòng)腦子。
家長(zhǎng)焦急孩子一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦的同時(shí),一定要耐心的幫助孩子。畢竟,孩子正處于大腦的發(fā)育階段,也許孩子在家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)下就對(duì)數(shù)學(xué)開竅了,到那時(shí)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解一定會(huì)有所提高的。
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二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅不動(dòng)腦筋怎么辦
面對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不愛動(dòng)腦的孩子時(shí),家長(zhǎng)不用過于擔(dān)心焦慮,因?yàn)楹⒆硬艅傞_啟小學(xué)生涯,距離小升初還有一段時(shí)間,只要家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)間內(nèi),幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法,打好基礎(chǔ),那數(shù)學(xué)成績(jī)自然而然就會(huì)提高上去。
二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅不動(dòng)腦筋怎么辦
1、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,肯定會(huì)遇到不少困難和問題。家長(zhǎng)要注意鼓勵(lì)孩子,讓其有克服困難的勇氣和信心。
勝不驕,敗不餒,有一種“初生牛犢不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千萬(wàn)不能讓問題堆積,形成惡性循環(huán),而是要孩子在老師的引導(dǎo)下,尋求解決問題的辦法,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2、引導(dǎo)孩子提高自我調(diào)控的“適教”能力。一般來說,教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后,因自身對(duì)教學(xué)過程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因,在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性,形成自己獨(dú)特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。
作為一名學(xué)生,讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí),我們應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn),立足于自身的實(shí)際,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為,使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法,從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。
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家長(zhǎng)在問
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