孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象是很常見的，這也是家長急需幫助孩子改正的一個壞習(xí)慣，孩子抄作業(yè)的危害是比較大的，如容易形成懶惰之風(fēng)，學(xué)習(xí)成績下降等，家長要多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子誠實守信。

發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)家長應(yīng)該怎么處理

1、分析孩子抄作業(yè)的原因。要么是孩子不會做。孩子學(xué)習(xí)不好，為了完成作業(yè)，只能想辦法抄別人的。要么是孩子貪玩。孩子玩心重，沒時間做作業(yè)，只好抄作業(yè)等。

2、教育孩子誠實守信。要告訴孩子，無論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識，同時學(xué)做誠實的人。做一個誠實的人甚至要勝過完成作業(yè)。只要你實事求是向老師說明情況，相信老師會理解并贊賞你的做法。

3、尊重孩子的自尊心。不要采取當(dāng)眾指責(zé)孩子的抄襲行為，或進行處罰、辱罵等不當(dāng)方法，這就會嚴重挫傷孩子的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一種敵意感，給教以后的學(xué)習(xí)效果帶來不利。

4、讓孩子意識到抄襲的嚴重性。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的現(xiàn)象，應(yīng)該讓他意識到抄襲的嚴重性，使孩子明白：抄襲是一種欺騙別人的行為。這樣才能使孩子意識到自己的錯誤，明白對的道理，及時改正自身的缺點，遠遠比在行為上強迫孩子認錯更加有用。

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，一些孩子在完成作業(yè)的過程中出現(xiàn)抄作業(yè)的行為，面對這種情況，家長一定要給予重視，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ尯⒆诱J識到其中的危害，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子抄作業(yè)家長怎么處理

1、先不要盲目的責(zé)罵孩子。不管發(fā)現(xiàn)了什么，首先得給孩子個解釋機會。先讓孩子說話。家長得明了了孩子想法，好對癥下藥去解決問題。

2、打消孩子顧慮。家長不要把孩子必須做完作業(yè)，當(dāng)做是一種必須的標(biāo)準(zhǔn)。而是著重說明，孩子掌握知識的多少更重要。贏得孩子對自己的信任，讓孩子能全面的相信父母，打消孩子顧慮。不要因為發(fā)現(xiàn)了抄襲，就大聲責(zé)罵。這樣子，孩子會離家長越來越遠。

3、教育孩子誠實守信。要告訴孩子，無論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識，同時學(xué)做誠實的人。做一個誠實的人甚至要勝過完成作業(yè)。只要你實事求是向老師說明情況，相信老師會理解并贊賞你的做法。

4、樹立孩子信心，讓孩子明白可以依靠自己的能力解決所面臨的問題，做到自信，引導(dǎo)學(xué)生面對問題深入思考，不能看到任何問題不明白就去問別人或者抄別人的。

玩是孩子的天性，但是不能放任孩子的天性，需要家長引導(dǎo)和指正，把握住孩子的關(guān)鍵時期，孩子才能在生活和學(xué)習(xí)上更上一層樓。如果孩子在寫作業(yè)時，不認真對待，家長是需要引起重視的。

孩子寫作業(yè)拿手機怎么處理

在孩子做作業(yè)的時候，家長要全程的陪同，尤其是在剛開始的幾天，孩子有抄作業(yè)這種情況，需要要嚴格的監(jiān)督，不能讓孩子養(yǎng)成這種壞習(xí)慣。作為父母要做一些積極的引導(dǎo)，這樣才有利于孩子的發(fā)展，但這個不是暴力制止，這樣可能會適得其反。

家長要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達成一致對待問題的方式和方法。比如再遇到不會的，可以一起來討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對問題的態(tài)度。

給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，沒有電視聲音或大人談話的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時間段。家長如果有時間和精力，可以通過陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來了。

家長可以對孩子承諾，比如說家長答應(yīng)孩子在半個小時內(nèi)完成作業(yè)，就可以玩手機10分鐘，那一定要滿足他，如果不想孩子玩手機，一開始就不要用玩手機做為獎勵;如果答應(yīng)獎勵了，無論是什么，家長一定要做到。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來越重，作業(yè)多到寫不完，不但有學(xué)校的作業(yè)，有時候還要寫補習(xí)班的作業(yè)，有些孩就會撒謊說作業(yè)寫完了，家長面對這種情況，要及時與孩子溝通，建立學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)則，避免孩子養(yǎng)成愛撒謊的壞習(xí)慣。

孩子撒謊說作業(yè)寫完了沒寫完怎么處理

1.建議根據(jù)孩子的欺騙的次數(shù)和孩子促膝長談，真正的了解孩子說謊的原因。

2.共同建立學(xué)習(xí)任務(wù)的“游戲”規(guī)則。比如完成作業(yè)后有什么的獎勵，說謊的會是有什么樣的“代價”。為主要內(nèi)容項目。如在選擇相信孩子的基礎(chǔ)上，讓孩子獨立完成作業(yè)。

3.引導(dǎo)孩子嚴格執(zhí)行共同制定的“游戲規(guī)則”。若是孩子沒有撒謊，那么就要給予“游戲”規(guī)則中的表揚制度。但如果孩子撒謊了，那作為家長的是需要引導(dǎo)孩子主動意識自己的錯誤，并付出對應(yīng)的“代價”讓孩子意識到，說謊話帶來的后果。

4.共情教育。多與孩子溝通，談?wù)勀墓ぷ骱涂嘀?，以及您的現(xiàn)狀，爭取孩子的理解和支持。共情教育，就是要讓孩子參與到您的情緒里，隨時能夠體驗到你的情緒變化和情緒需求。

孩子不愛寫作業(yè)，家長千萬不要著急，這是非常常見的情況，家長一定要學(xué)會采取措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，千萬不要不分青紅皂白就批評指責(zé)孩子。

孩子沒有完成作業(yè)家長應(yīng)該怎么處理

1、耐心教育。家長應(yīng)該耐心指導(dǎo)孩子完成作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)他們認真閱讀作業(yè)布置要求和要求并幫助孩子養(yǎng)成因材施教的習(xí)慣。

2、幫助孩子制定計劃。家長可以幫助孩子建立適合自己的學(xué)習(xí)計劃，例如讓孩子對任務(wù)進行分解，逐一完成，或者下班后，家長先幫孩子復(fù)習(xí)難點，促進孩子自覺提高學(xué)習(xí)效率。

3、家長應(yīng)對孩子不按時完成作業(yè)的事，要積極行動起來，并采取一定的措施，來督促學(xué)生首先完成作業(yè)。要盡量溫和委婉地與孩子溝通，進一步了解孩子的所思所想。然后在答應(yīng)滿足孩子部分要求時，也應(yīng)對孩子提出相應(yīng)的要求。

4、可以滿足孩子看半小時電視或打手機電腦游戲，但前提條件是先完成老師布置的作業(yè)。并由家長親自陪伴，不會的地方予以適當(dāng)講解。直至完成作業(yè)為止。再給孩子適度的玩的時間。要予以慢慢改變。

孩子做作業(yè)抄答案是一種很不好的習(xí)慣，長此以往，容易造成孩子養(yǎng)成懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題不去思考，學(xué)習(xí)成績越來越差。作業(yè)是考試的一種外在形式，有利于鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，家長要積極督促孩子高質(zhì)量完成作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子作業(yè)抄答案怎么處理

1.要分析孩子抄作業(yè)的原因

要么是孩子不會做。孩子學(xué)習(xí)不好，為了完成作業(yè)，只能想辦法抄別人的。要么是孩子貪玩。孩子玩心重，沒時間做作業(yè)，只好抄作業(yè)。

2.教育孩子誠實守信

要告訴孩子，無論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識，同時學(xué)做誠實的人。做一個誠實的人甚至要勝過完成作業(yè)。

平時相處母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳，這是很多家庭的真實寫照。孩子做作業(yè)馬虎，不按時完成作業(yè)，一直困擾著很多家長，孩子也打了，也罵了，作業(yè)還是無法按質(zhì)按量的完成，對此家長不要太過擔(dān)心，還需找準(zhǔn)孩子不完成作業(yè)的原因，“對癥下藥”。

孩子作業(yè)未完成家長應(yīng)該怎么處理

1.如果是孩子自己拖拉等原因造成的結(jié)果，一般來說，我會讓她自己承受后果。

當(dāng)然，在送他去學(xué)校面對老師之前，我會提前跟老師說明一下情況，并和老師充分溝通，這樣老師也知道家長是怎么個態(tài)度，就比較好處理。這樣孩子也會知道，自己要提高效率，保質(zhì)保量的去完成作業(yè)。

2.如果是因為生病或者其他的一些因素造成的，我會鼓勵孩子自己去跟老師說明原因，并跟老師說明自己接下來準(zhǔn)備怎么做。

3.如果是學(xué)校作業(yè)太多，我也并不是很認同，我會主動跟老師交流，提前確認一下，是否可以根據(jù)自己孩子的實際情況進行靈活安排。