孩子都到六年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)依舊平平，最近很多家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)發(fā)愁，有的甚至認(rèn)為孩子小學(xué)成績(jī)不好，初中更加趕不上，其實(shí)，有的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)不好但是到了初中成績(jī)卻一鳴驚人，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，因此，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子有信心，幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法，教育孩子不要放棄和氣餒。

小學(xué)6年級(jí)成績(jī)差還有沒(méi)有機(jī)會(huì)趕上

孩子六年級(jí)成績(jī)差努力當(dāng)然來(lái)得及。

小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒(méi)有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期是完全可以成績(jī)趕上來(lái)的。

提升孩子成績(jī)的方法：

1.了解孩子的問(wèn)題所在

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，有不少家長(zhǎng)比較疑惑，孩子數(shù)學(xué)不好到底是因?yàn)槭裁?？覺(jué)得自己平常沒(méi)少輔導(dǎo)孩子，可換了一個(gè)題目就不會(huì)了，這讓家長(zhǎng)很頭疼。那么，孩子6年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打好成績(jī)差怎么辦？

孩子6年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打好成績(jī)差怎么辦

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。六年級(jí)學(xué)生是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢固地掌握，否則將會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。牢固掌握并非是讓學(xué)生死記硬背，而是讓他們真正理解。比如在記憶比例的意義時(shí)，可以讓學(xué)生明白，首先是一個(gè)式子，然后是相等的式子，最后是兩個(gè)比相等的式子。

2、多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。如果要想提高數(shù)學(xué)，多做題目是在所難免的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的練習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助自己開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對(duì)于一些易錯(cuò)題，應(yīng)該備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

同時(shí)讓孩子的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，隨時(shí)能進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明越是到關(guān)鍵時(shí)候，學(xué)生所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，所以在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的，這是提高六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的小妙招之一。

很多人都認(rèn)為三四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，之前成績(jī)不好的學(xué)生會(huì)在這個(gè)時(shí)候成績(jī)出現(xiàn)上升，但是也有家長(zhǎng)擔(dān)心，這個(gè)時(shí)候孩子的成績(jī)還不見(jiàn)起色，等到以后孩子的成績(jī)就很難提升了，那么，孩子四年級(jí)成績(jī)差還有救嗎？

小學(xué)四年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

當(dāng)然是有救的。一些四年級(jí)的同學(xué)會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而自暴自棄，但是對(duì)于小學(xué)的課程來(lái)說(shuō)，四年級(jí)努力學(xué)習(xí)成績(jī)也可以有很大的提高。

跟得上或跟不上，其實(shí)真正取決于家長(zhǎng)和孩子的態(tài)度，關(guān)鍵看你們現(xiàn)在怎么做。

四年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)和題量都比三年級(jí)多，比如語(yǔ)文增加了課文內(nèi)容歸納，寫作要求手法要更高，數(shù)學(xué)也要求更具邏輯性、層次性和嚴(yán)謹(jǐn)性，英語(yǔ)則增加了詞根變化和時(shí)態(tài)變化等，學(xué)習(xí)難度增大，孩子一時(shí)適應(yīng)不下，學(xué)習(xí)成績(jī)下降很正常。

不過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，四年級(jí)學(xué)習(xí)難度增加會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，但不至于每個(gè)學(xué)科成績(jī)都急劇下降。如果孩子是單科出現(xiàn)問(wèn)題，那是正常的。如果所有學(xué)科都出現(xiàn)下降的趨勢(shì)，那么家長(zhǎng)就要注重分析是否在這期間發(fā)生了什么令孩子身心受到刺激的問(wèn)題。

高一是孩子初中進(jìn)入高中的第一年，很多孩子難以適應(yīng)高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，也難以理解消化課堂上所學(xué)的知識(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)持續(xù)下滑的現(xiàn)象，對(duì)此，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決遇到的難題，孩子的成績(jī)會(huì)得到快速提升的。

高一下學(xué)期成績(jī)差還有機(jī)會(huì)嗎

有機(jī)會(huì)。成績(jī)的好壞跟自身學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系，如果能夠一直保持比較努力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，且高中三年的精力不大幅度的放在其他方面去，就能讓成績(jī)更上一層樓，不然的話只會(huì)原地踏步或是繼續(xù)后退。為了提高成績(jī)，可以采取以下措施：

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自身情況，設(shè)定實(shí)際可達(dá)到的目標(biāo)，并不斷調(diào)整。

重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有扎實(shí)掌握，避免因基礎(chǔ)知識(shí)不牢固而影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)了解課程內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

高二時(shí)期是孩子容易出現(xiàn)成績(jī)起伏的關(guān)鍵期，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)厭學(xué)，不想學(xué)習(xí)，成績(jī)急速下滑的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不必過(guò)于憂慮，可能是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子的成績(jī)還是能很快提升的。

高二下學(xué)期成績(jī)差還有機(jī)會(huì)嗎

高二下學(xué)期離高考還有一年多，如果孩子從頭開(kāi)始，積極進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的話還是有機(jī)會(huì)逆襲的。

首先必須要有明確的自我認(rèn)知以及想要達(dá)到的目標(biāo)；所有的好以及不好都是相對(duì)的，所謂的“不好”是在什么樣的程度，幾乎所有高中的同學(xué)辛苦三年都是為了進(jìn)入得到一個(gè)高等教育的機(jī)會(huì)，順利上大學(xué)。了解自身的實(shí)際情況然后定一個(gè)明確的合理的目標(biāo)，這是第一步。

第二步，分析自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，當(dāng)然都是相對(duì)而言，尤其是拖后腿的課程；已經(jīng)到了高二下學(xué)期，時(shí)間和精力都是非常有限，必須集中火力，找到性價(jià)比最高的方案，合理分配時(shí)間；計(jì)劃特別重要，依月度為單位，要及時(shí)監(jiān)視成果調(diào)整方向。

第三步，建立自信，從現(xiàn)在起讓孩子改變語(yǔ)言習(xí)慣，要經(jīng)常說(shuō)我一定行。要求非常簡(jiǎn)單，從現(xiàn)在起讓你和你的孩子從口頭上除去消極的語(yǔ)言，并用一些積極的語(yǔ)言來(lái)代替，要不斷地不斷地努力不去用消極的語(yǔ)第四步，及時(shí)復(fù)習(xí)及時(shí)總結(jié)，高中的知識(shí)特點(diǎn)是內(nèi)容多，知識(shí)又系統(tǒng)，而且節(jié)奏快。這要求每周每章都要做個(gè)總結(jié)，學(xué)了什么概念，學(xué)了什么規(guī)律，學(xué)了什么方法。要合上書本自己想自己寫，決不能看著資料書寫。

小學(xué)時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差是比較好提升的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的難度還不大，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較少，只要家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，多激勵(lì)孩子，成績(jī)將會(huì)得到快速提升。

小學(xué)五年級(jí)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成高效率的學(xué)習(xí)，也要養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)慣，如果做題沒(méi)有緊迫感，只是晃晃悠悠邊玩邊做，那么學(xué)習(xí)效率肯定不會(huì)高，也會(huì)給孩子養(yǎng)成懶懶散散的習(xí)慣，這不利于提高孩子成績(jī)的。

知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。五年級(jí)階段的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握是日積月累起來(lái)的，當(dāng)在低年級(jí)時(shí)欠了知識(shí)點(diǎn)的賬，到了高年級(jí)就很難搞懂新的知識(shí)，一環(huán)扣一環(huán)，缺了一環(huán)就扣不上，總是做不會(huì)做錯(cuò)，孩子當(dāng)然會(huì)失去興趣，失去信心。

樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。如果孩子總能取得很好的成績(jī)，能夠經(jīng)常品嘗到好成績(jī)帶來(lái)的樂(lè)趣，那么他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心就能建立起來(lái)，就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。對(duì)于那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不愛(ài)思考、粗心等，也會(huì)積極地配合家長(zhǎng)和老師去改掉這些壞習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)一些有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好習(xí)慣。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這包括制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表、幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧，以及提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

孩子小學(xué)成績(jī)差，對(duì)初中的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但影響是非常有限的，因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)的知識(shí)更加全面，只要孩子堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，找到正確的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是能得到很大提升的。

小學(xué)成績(jī)差到了初一還有救嗎

有救。

因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果小學(xué)成績(jī)差可能會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)造成一定的影響。

但是初中階段開(kāi)始學(xué)習(xí)的知識(shí)更加深入和全面，學(xué)生也開(kāi)始逐漸成熟，能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

初中階段還有各種補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以選擇，家長(zhǎng)和孩子可以通過(guò)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)來(lái)提高成績(jī)。