孩子為什么抵觸學(xué)東西
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大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)總是十分的不自覺,總是讓家長在后面催著才知道學(xué)習(xí),有的家長采取的方式過于簡單粗暴,導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,其實(shí)為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力,可以適當(dāng)設(shè)置獎勵機(jī)制,以此喚醒孩子學(xué)習(xí)的動力。
孩子為什么抵觸學(xué)東西
1、孩子學(xué)習(xí)沒有信心。孩子學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)沒有方向,不知道自己學(xué)習(xí)的目的,并且沒有感受到自己的能力,特別是一開始學(xué)習(xí)不如身邊的同學(xué),受到老師的忽視,失去了學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為自己不會學(xué)習(xí)。
這種時候家長應(yīng)格外關(guān)注孩子心理的變化,開導(dǎo)孩子,不要讓他們產(chǎn)生錯誤的心理暗示,產(chǎn)生厭學(xué)心理。落下了一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓孩子跟進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)變得困難,形成惡性循環(huán)。
2、老師忽視,讓孩子認(rèn)為老師不喜歡自己?,F(xiàn)今學(xué)校孩子數(shù)量太多,老師無法顧全每一個孩子,老師開始時只會關(guān)注學(xué)習(xí)突出的孩子,對于一些開始時還沒有展現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)能力并且內(nèi)心十分敏感孩子來說,會錯誤的認(rèn)為老師不喜歡自己,喪失學(xué)習(xí)的動力和自信,產(chǎn)生厭學(xué)心理。
3、一些家長對子女過分寵愛,怕孩子有負(fù)擔(dān)。一些家長覺得孩子就是他們的“小太陽”,事事順著孩子,寵著他愛著他,對他們在學(xué)習(xí)上更是沒有要求,過分遷就,甚至越俎代庖替孩子做作業(yè),造成孩子學(xué)習(xí)上怕艱苦,不扎實(shí)。由于孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作過分輕松的事,一旦遇到困難而自己又無力去克服,就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
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孩子學(xué)東西接受能力慢,家長不要著急,更不要因此指責(zé)孩子,說孩子太笨了之類的話,主動多去觀察孩子,分析這背后的原因。孩子還小,需要我們耐心去鼓勵和引導(dǎo),我們要給孩子信心,讓其對學(xué)習(xí)充滿興趣,讓孩子學(xué)習(xí)時是充滿快樂的。
孩子學(xué)東西接受能力慢什么情況
1、孩子反應(yīng)遲鈍,可能是平時跟別人缺乏交流導(dǎo)致的。許多父母平時都特別忙,顧不上和孩子交流,這樣的話孩子只能長時間面對手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品來解悶。
像看動畫片這些方式都屬于單向的輸出,孩子沒辦法跟電腦手機(jī)進(jìn)行交流,時間長了的話孩子就會對口語化的語言方式覺得特別陌生,聽別人說話往往要先反應(yīng)一下,才能知道是什么意思。這就需要家長多跟孩子交流,積極改善這種情況。
2、每個孩子都存在個體差異,有的孩子反應(yīng)快,有的孩子則反應(yīng)慢,不必過分苛求,如果孩子反應(yīng)特別遲鈍的話,家長可通過科學(xué)的訓(xùn)練方法,來提高孩子的反應(yīng)能力。
3、孩子的反應(yīng)受后天生活環(huán)境和教育因素的影響。因?yàn)榧议L自身的素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平以及對孩子的環(huán)境刺激、訓(xùn)練頻度等因素不一樣,也使每個孩子在學(xué)能發(fā)展上有優(yōu)有劣,反應(yīng)有快有慢。
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很多家長會遇到這樣的情況,孩子在小學(xué)成績好初一變得特別差,明明在進(jìn)入初中后也有努力,可是成績依然會有退步的跡象,也不知道是什么原因,但是卻不能忽視。
孩子小學(xué)成績好初一為什么下降了
從課業(yè)難度上看,初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué),并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時就已經(jīng)有所接觸的語數(shù)外,到了初中階段,這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會讓學(xué)生“栽跟頭”。
初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng),這與小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫,由此進(jìn)入到消極負(fù)面的惡性循環(huán)之中,不斷消磨學(xué)習(xí)動力和興趣。
從學(xué)科科目來看,初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加,而且所增加的科目難度并不低,比如說地理。
學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時也提升了對于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么這種更多學(xué)科的加入就會導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。
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隨著社會的不斷發(fā)展,孩子的學(xué)習(xí)壓力也一天天加大,家長為了幫助孩子提高成績,將孩子轉(zhuǎn)進(jìn)管理更嚴(yán)格的私立學(xué)校,然而,很多孩子進(jìn)入私立學(xué)校后,出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)成績更是一天天的下滑。
初中為什么不建議孩子去私立學(xué)校
首先,私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)較高,對于普通家庭來說是一筆不小的負(fù)擔(dān)。
其次,私立中學(xué)真的都太“卷”了,一般私立初中都是要求學(xué)生住校的,既然住校那就已經(jīng)沒有很極限分明放學(xué)時間了,無非就是吃完晚飯,接著回學(xué)校上晚自習(xí)。
第三,學(xué)生們幾乎從早到晚都在學(xué)習(xí),看上去是充分利用了自己的所有時間,把心思放在學(xué)習(xí)上,但事實(shí)上,這種學(xué)習(xí)節(jié)奏下,其實(shí)學(xué)生反倒容易吸收得不好,甚至直接厭學(xué)。
第四,私立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并不一定比公立學(xué)校更好,而且很多私立學(xué)校的師資力量和教學(xué)設(shè)備也不如公立學(xué)校。
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孩子的厭學(xué)并不是突然產(chǎn)生的,它有一個漫長的過程,只是由于孩子一向表現(xiàn)乖巧,家長沒有注意到而已。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候,家長也不必過于擔(dān)心,只要找到根源就可以解決問題。
孩子為什么不去上學(xué)
1、不想離開媽媽。因?yàn)槿ド蠈W(xué),就意味著要和媽媽分開,而如果呆在家里,就可以和媽媽呆在一起,這樣媽媽就可以像自己小時候那樣愛自己,照顧自己,滿足自己。自己在媽媽面前,可以做個任性的寶寶,可是在學(xué)??赡芤袷馗鞣N約束和紀(jì)律。這樣的行為,說明孩子在心理上沒有和媽媽分化開,離開了媽媽的世界,自己無法單獨(dú)存在。
2、孩子沒有發(fā)展出離開媽媽的能力。當(dāng)孩子在外面的交際中無法獲益,他自然不想出去上學(xué),不想離家走向外界。而孩子之所以沒有發(fā)展出離開媽媽,獨(dú)立應(yīng)對校園生活的能力,多半是因?yàn)樗诩依镆矝]有辦法獨(dú)立自主。父母們會把自己對社會的抱怨,敵意,恐懼等投射給孩子,然后孩子還沒有經(jīng)歷自己對社會的真實(shí)體驗(yàn),就已經(jīng)失去了適應(yīng)社會的能力。
3、想做自己。當(dāng)一個孩子很乖,很聽話,按照媽媽的話一直好好學(xué)習(xí)天天向上,他是在為媽媽活著,是在按照媽媽的意愿活著。一個獨(dú)立的生命,總會想要活出自己的意愿。所以,他要反抗別人強(qiáng)加給自己的意愿,不再聽媽媽的話,要跟媽媽對著干。既然媽媽需要我好好學(xué)習(xí),那我就不能好好學(xué)習(xí),你壓迫的越緊,我就要越反抗,最后干脆不去上學(xué)。
其實(shí),孩子并不是不喜歡上學(xué),每個孩子都喜歡和同齡的人在一起,干著相同的事情,交流著感情和友誼,還可以跟大家比賽競爭,在競爭中爭高低體現(xiàn)著自己的存在感,價值感。
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如今孩子的教育問題,越來越受家長們的關(guān)注。父母們都為了自己孩子在學(xué)習(xí)上面不掉隊(duì),甚至是超越其他孩子,不斷的給孩子報補(bǔ)習(xí)班,把孩子的時間都安排滿。雖然花了很多時間補(bǔ)習(xí),但是孩子成績卻是一點(diǎn)沒提升,這讓家長感到很困惑。
孩子補(bǔ)課成績?yōu)槭裁礇]有提高
1、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)的過程中都屬于“死記硬背”型的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)技巧是需要通過在學(xué)習(xí)的過程中不斷的摸索才能找到的,有些孩子很容易就能找到,但是有些孩子可能一直找不到,所以成績就會很難提高。
2、孩子上學(xué)的階段,也正是身體成長的重要時期。每天把大量的任務(wù)量給到孩子,占用孩子的休息時間,孩子的身體也未必能吃的消,沒有任何娛樂的時間。長期處于一個緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,不會讓學(xué)習(xí)成績上升多少,只會讓消極的情緒在體內(nèi),導(dǎo)致整個身心健康都受到傷害。
3、孩子補(bǔ)課成績卻沒有提高,最主要的原因就是學(xué)習(xí)不夠主動,不夠自覺,沒有良好的行為習(xí)慣。其次,在學(xué)校上課不認(rèn)真聽講,注意力不夠集中,聽不懂老師講課,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),底子太差勁。最重要的一點(diǎn)就是,在學(xué)習(xí)的過程中,對于出現(xiàn)的錯誤,糾錯不及時,問題堆積,尤其是同樣的錯誤一直出現(xiàn),也置之不理。
4、無論家里條件如何,都要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為父母要以身作則,在家時要少看電視,少刷手機(jī)。不要當(dāng)著孩子的面吵架,更不要吸煙、喝酒,言行粗魯,舉止失德,否則的話,小孩會模仿大人的行為。孩子學(xué)習(xí)時要保持一個安靜的環(huán)境,條件較好的家庭給孩子布置一個書房,書房和臥室二合為一也行。要是孩子太小,學(xué)習(xí)不夠自覺的話,大人一定要監(jiān)督和陪伴,直到孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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每個孩子都有不同的性格,每個孩子在面對學(xué)習(xí)時的態(tài)度也是不同的,家長要知道,對于孩子的教育不能一概而論,孩子在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的種種情況,家長需要分析原因,幫助孩子找出對策。
孩子學(xué)東西不走心怎么辦
家長一定要積極鼓勵孩子做事要專一,多溝通、多教育,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,同時應(yīng)該給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓孩子在學(xué)習(xí)時間內(nèi)不能交頭接耳、有小動作,或者看電視、玩游戲,而是要在規(guī)定的時間內(nèi)訓(xùn)練孩子做事專一。
家長應(yīng)該做好鼓勵的措施,當(dāng)孩子做事特別專心或者特別用心,可以在言語上多鼓勵和安慰,也可以獎勵孩子一些東西,比如給孩子買喜歡吃的食物等。
家長和老師的監(jiān)督和指導(dǎo)非常重要。與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時提供幫助和支持。
讓孩子勞逸結(jié)合,因?yàn)楹⒆渝e事不專心、不用心可能是因?yàn)檫^于勞累、過于疲倦、壓力大,這時一定要多給孩子休整的時間,讓孩子恢復(fù)精力。
熱點(diǎn)關(guān)注
家長在問
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