厭學(xué)是孩子上學(xué)期間容易出現(xiàn)的一個(gè)問題，也是比較影響孩子學(xué)習(xí)的因素，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，與孩子的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望等有很大關(guān)系，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)開導(dǎo)孩子，否則或?qū)?duì)孩子產(chǎn)生重大影響。

孩子為什么厭學(xué)的原因

課程內(nèi)容無趣：孩子覺得課程內(nèi)容過時(shí)或太枯燥，把原本有趣的學(xué)科變得乏味。

老師教學(xué)水平不高：無論是老師的講解能力、教學(xué)方式還是管理學(xué)校，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。

家長(zhǎng)壓力過大：家長(zhǎng)的期望太高，可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生壓力，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是個(gè)痛苦的體驗(yàn)。

孩子的自我價(jià)值認(rèn)同受損：對(duì)于厭學(xué)的孩子來說，他們往往對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)感到沮喪和自卑。他們可能在學(xué)習(xí)上遇到困難，無法達(dá)到自己或他人的期望，這使得他們逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

學(xué)業(yè)壓力過大：家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有較高的期望，這給孩子帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。他們可能面臨著艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)、長(zhǎng)時(shí)間的課外補(bǔ)習(xí)和大量的作業(yè)，感受到了巨大的壓力。

缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：厭學(xué)的孩子往往缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他們無法真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。他們可能沒有目標(biāo)，不知道自己讀書的目的和方向。這使得學(xué)習(xí)變得毫無意義和乏味，他們很難主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

初中孩子厭學(xué)的引導(dǎo)方法

端正孩子學(xué)習(xí)心情：假如學(xué)生學(xué)習(xí)的意圖不明確，學(xué)習(xí)心情不端正，那么學(xué)生就不會(huì)真實(shí)的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)l(fā)生厭學(xué)的心思，假如學(xué)生是一個(gè)自立，自信的人，是很簡(jiǎn)單在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)生，首要的使命便是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)涵動(dòng)因，只要有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才干發(fā)生學(xué)習(xí)行為。要讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)常識(shí)的必要性。

培養(yǎng)孩子的自信心才能：初中的學(xué)生很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)負(fù)面的心情，尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊，初中生有獨(dú)立完結(jié)主意缺沒有抗壓的才能，學(xué)習(xí)成果有欠好的時(shí)分很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)自我心思的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)的心情呈現(xiàn)。

鼓勵(lì)好奇與探究：這時(shí)候就要引發(fā)學(xué)生的好奇心與勇于探究的精神，就會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)熱情。老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要設(shè)法鼓舞和保持學(xué)生的好奇心與探究欲，對(duì)學(xué)生盡量鼓舞必定，即便對(duì)其不恰當(dāng)?shù)乃季S和行為，也應(yīng)以保護(hù)其好奇心為準(zhǔn)則。

給孩子適當(dāng)降壓：許多初中生不想上學(xué)，是因?yàn)楦改附o他們學(xué)習(xí)的壓力太大，導(dǎo)致他們的孩子沒有自己的業(yè)余時(shí)間和愛好，然后引發(fā)厭學(xué)行為。所以，家長(zhǎng)應(yīng)反省自己，不要添加孩子的壓力，學(xué)習(xí)如何協(xié)助孩子紓緩壓力，供給一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)更有協(xié)助。

初三孩子壓力大，學(xué)習(xí)成績(jī)提升不上去，怎么辦

適當(dāng)?shù)慕o予安慰。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)在孩子低谷的時(shí)期給予孩子一些鼓舞，而不是一味的斥責(zé)孩子。作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道初三孩子的心理壓力是非常大的，不僅要接受考試帶來的壓力，還要接受家長(zhǎng)和教師的期盼，也就很容易造成孩子因?yàn)閴毫Υ髧?yán)重厭學(xué)的情況。

制定合理的目標(biāo)。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子確定的目標(biāo)要合適，不要讓孩子無限助跑，還沒有辦法完成目標(biāo)。不給孩子規(guī)定每門課具體考多少分，只要求孩子學(xué)習(xí)會(huì)盡力就可以。也不要給孩子規(guī)定具體考上什么學(xué)校，可以正常發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)水平，得到應(yīng)該得到分?jǐn)?shù)就是可喜可賀的。

與孩子一起分析當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法。了解其不足之處，然后借鑒優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。如合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃、注重課堂筆記等。

關(guān)注孩子的心理狀況，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，及時(shí)給予關(guān)愛和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)要調(diào)整自己的心態(tài)，不過分追求成績(jī)，讓孩子在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。樹立正確的教育觀念，尊重孩子的個(gè)性，與孩子建立平等、民主的親子關(guān)系。