四年級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，家長(zhǎng)如果想要孩子好好學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)補(bǔ)上去，肯定要好好進(jìn)行輔導(dǎo)，即使家長(zhǎng)平時(shí)再忙，都要能抽出一定時(shí)間來輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)跟老師多溝通，幫助孩子把學(xué)習(xí)搞好。

四年級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生怎么輔導(dǎo)

1、家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候一定不要嚴(yán)厲，而是要仔細(xì)的去輔導(dǎo)，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)根本就沒有耐心，可能站在家長(zhǎng)的角度覺得這道題很簡(jiǎn)單，但是其實(shí)孩子卻覺得非常難，家長(zhǎng)教了幾遍孩子就不懂，于是就非常的憤怒，甚至大發(fā)雷霆，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子有問題就不敢再向父母請(qǐng)教了，所以父母在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候一定要細(xì)心。

2、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的時(shí)候一定不要操之過急，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來就是一件水到渠成的事情，首先就要讓孩子打好基礎(chǔ)，其實(shí)數(shù)學(xué)就是對(duì)公式的利用，首先應(yīng)該讓孩子把一些最基本的公式記牢，要提高孩子的邏輯能力，并且將這些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)能靈活的運(yùn)用，在孩子不懂的時(shí)候，家長(zhǎng)先不要立即解答，而是讓孩子慢慢的想一下，這樣才能起到更好的引領(lǐng)效果。

3、要有明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)是孩子的事情，老師和家長(zhǎng)的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，通過努力成績(jī)才會(huì)有所提高。因此，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力不斷推動(dòng)孩子的進(jìn)步。

抓住孩子們的心理，幫助他們確定學(xué)期目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上來了，由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的成績(jī)不堪入目，想要急于求成。要知道語文成績(jī)一時(shí)半會(huì)補(bǔ)不上去的，所以先要分析孩子語文成績(jī)差的原因，看是基礎(chǔ)問題，還是學(xué)習(xí)興趣的問題。不管什么問題，想要提升成績(jī)，基礎(chǔ)要打好。同時(shí)要廣泛閱讀，積累好詞好句好段，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣，慢慢的成績(jī)就提高了。

四年級(jí)語文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、家長(zhǎng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。首先要了解孩子的語文學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)做好督促，糾正好態(tài)度和習(xí)慣，成績(jī)自然就提高了。四年級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)差，是他不想跟上，不喜歡上語文課，不喜歡寫作業(yè)等等原因。

很多家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心，就一味的訓(xùn)斥，沒有耐心和精力去幫助孩子克服他身上的學(xué)習(xí)惰性。所以家長(zhǎng)要改變輔導(dǎo)方法，先糾正自己的輔導(dǎo)態(tài)度，再去引導(dǎo)孩子，認(rèn)真對(duì)待語文學(xué)習(xí)。

2、幫助孩子找到他們的優(yōu)點(diǎn)。自信永遠(yuǎn)是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵，孩子也是那些成績(jī)差的孩子，之所以成績(jī)會(huì)越來越差，其實(shí)就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己認(rèn)為是一個(gè)差生了，他們認(rèn)為自己沒有任何的進(jìn)步空間。

而作為家長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)候就要及時(shí)制止孩子這樣的想法，要幫助孩子找到他們的優(yōu)點(diǎn)，畢竟“術(shù)業(yè)有專攻”，并不是每一個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，孩子也有可能會(huì)有其他的優(yōu)點(diǎn)。

六年級(jí)是孩子小升初的關(guān)鍵一年，這一年孩子的學(xué)習(xí)壓力會(huì)有所增加，學(xué)習(xí)節(jié)奏也更快，這對(duì)于一些基礎(chǔ)不好的孩子來說，學(xué)習(xí)可能會(huì)更加吃力，因此幫助孩子補(bǔ)基礎(chǔ)，提成績(jī)，成為家長(zhǎng)們首要解決的難題。

六年級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生怎么補(bǔ)

個(gè)性化輔導(dǎo)：了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，針對(duì)性地為他們提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足。

鞏固練習(xí)：提供充足的練習(xí)材料，讓學(xué)生反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們多做題目以加深理解。

個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的能力和需求，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。

定期復(fù)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中定期回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加深理解和記憶。

孩子基礎(chǔ)差就要從基礎(chǔ)知識(shí)開始補(bǔ)，四年級(jí)是一個(gè)過渡階段，要從字詞抓起，掌握扎實(shí)。日積月累的每單元必須記住，鞏固好幾次才能熟練。

四年級(jí)孩子語文基礎(chǔ)差要怎么能補(bǔ)起來

1、多看，多讀，多寫

四年級(jí)的語文基礎(chǔ)非常的差，說明這個(gè)孩子平時(shí)不愛總結(jié)，也不愛讀課外書等等。要改變，一是可以多看些課外書，對(duì)生活中感興趣，多看。二是多讀，多背些優(yōu)秀的句子，特別是古文。三是多寫，多記一些在腦海，語文的基礎(chǔ)自然就有了，語文成績(jī)也提高了。

2、做課后習(xí)題

只要孩子認(rèn)真閱讀課文，就不難發(fā)現(xiàn)，很多課文后的閱讀練習(xí)題都是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題。在認(rèn)真讀完課文后，及時(shí)做練習(xí)題，可以進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

有很多孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，可是基礎(chǔ)成績(jī)還是非常的差，這讓家長(zhǎng)很是著急，三四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，孩子一定要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。

四年級(jí)孩子基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)間，這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有利于以后的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，一定是不能忘記的重要點(diǎn)，這樣可以讓孩子對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以達(dá)到事半功倍的效果。

2、多注意孩子的心理發(fā)展。四年級(jí)的孩子已經(jīng)開始心理發(fā)展的變化，出現(xiàn)了自己的個(gè)性，對(duì)某些事物變現(xiàn)了濃厚的興趣，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要有耐心的引導(dǎo)孩子，可以督促孩子學(xué)習(xí)不要命令，以免孩子出現(xiàn)逆反心理。

3、教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是集預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)為一體的。父母要幫助孩子掌握正確的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的方法。

預(yù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，父母可以幫助孩子制定好預(yù)習(xí)計(jì)劃，合理把握預(yù)習(xí)的時(shí)間。課堂是孩子獲得知識(shí)最有效的方式，父母要教育孩子珍惜課堂時(shí)間，認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，在課堂上積極回答問題，敢于提問。

四年級(jí)小學(xué)生基礎(chǔ)太差，目前最緊要的是查找原因，查找孩子在哪些方面學(xué)得不好，幫助孩子制定補(bǔ)差的計(jì)劃，同時(shí)要在這過程中，不斷給孩子信心和支持，讓孩子不要有學(xué)習(xí)的壓力，重點(diǎn)是享受學(xué)習(xí)的過程，相信一段時(shí)間之后，孩子基礎(chǔ)就能補(bǔ)救回來。

四年級(jí)小學(xué)生基礎(chǔ)太差怎么辦

1、先要摸清孩子的情況。他在哪個(gè)年級(jí)掉隊(duì)的？哪方面知識(shí)比較弱？填空選擇判斷？計(jì)算還是解決問題？搞清情況后，和孩子一起制定一個(gè)補(bǔ)差計(jì)劃，補(bǔ)后達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)？在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候不能小貓釣魚，三天打魚兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持，和孩子達(dá)成共識(shí)。

針對(duì)不同的情況，有不同的方法?；A(chǔ)差，就可以找老師有針對(duì)性的將知識(shí)查漏補(bǔ)缺，這個(gè)時(shí)候需要補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。解題能力不足時(shí)，說明做題少，沒有總結(jié)出解題方法，這個(gè)時(shí)候可以找老師，有針對(duì)性的刷題，熟悉常用題型的解題方法。

2、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)，初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過每個(gè)值得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表揚(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段的語文主要考查的是孩子的識(shí)字量、閱讀量和寫作能力，尤其是處于四年級(jí)的孩子，正是提高閱讀量和寫作能力的關(guān)鍵時(shí)刻。但是在這個(gè)階段，卻有一部分孩子由于前幾年的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致在步入四年級(jí)之后，語文成績(jī)是越來越差。

四年級(jí)小孩語文基礎(chǔ)差怎么辦

1、家長(zhǎng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。首先要了解孩子的語文學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)做好督促，糾正好態(tài)度和習(xí)慣，成績(jī)自然就提高了。四年級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)差，是他不想跟上，不喜歡上語文課，不喜歡寫作業(yè)等等原因。

很多家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心，就一昧的訓(xùn)斥，沒有耐心和精力去幫助孩子克服他身上的學(xué)習(xí)惰性。所以家長(zhǎng)要改變輔導(dǎo)方法，先糾正自己的輔導(dǎo)態(tài)度，再去引導(dǎo)孩子，認(rèn)真對(duì)待語文學(xué)習(xí)。

2、提高學(xué)習(xí)效率。在考試測(cè)驗(yàn)前，可以讓學(xué)生集中復(fù)習(xí)一次錯(cuò)字本。家長(zhǎng)在日常輔導(dǎo)的過程中，要重點(diǎn)關(guān)注孩子的規(guī)范書寫，語文筆記、作業(yè)，字跡工整，間距一致，大小一致，不涂抹。

同時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用準(zhǔn)確，不用漢語拼音代替漢字，使用工具書解決陌生漢字。如果家長(zhǎng)能堅(jiān)持做好輔導(dǎo)，孩子的語文學(xué)習(xí)能力就能有很大的進(jìn)步。