孩子從進(jìn)入小學(xué)的那一刻起，便開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，所以家長(zhǎng)們費(fèi)盡心思提高孩子成績(jī)，陪同寫(xiě)作業(yè)、錯(cuò)題糾正等等，這些事情無(wú)形中都對(duì)孩子產(chǎn)生著巨大壓力，當(dāng)孩子無(wú)法有效排解壓力時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，后果嚴(yán)重。

厭學(xué)孩子的心理疏導(dǎo)

1.理解原因，首先，試著理解孩子叛逆和厭學(xué)的原因。可能有多種因素導(dǎo)致，如學(xué)業(yè)困難、個(gè)人興趣不符、家庭關(guān)系問(wèn)題等。與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)而尊重的對(duì)話，傾聽(tīng)他們的想法和感受，了解問(wèn)題的根源。

2.建立良好的溝通渠道，與孩子建立良好的溝通渠道非常重要。通過(guò)定期交流、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，理解他們的觀點(diǎn)和需求。采取開(kāi)放、耐心和尊重的態(tài)度，讓他們感到被理解和支持。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的學(xué)生，可以通過(guò)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，或者提供與他們興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者提供一些學(xué)習(xí)技巧。

十幾歲的孩子正是學(xué)習(xí)的黃金期，厭學(xué)也會(huì)造成孩子心理素質(zhì)不健康，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。身為家長(zhǎng)，要早察覺(jué)，早幫助孩子改正，用正確的方法讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

厭學(xué)的心理如何疏導(dǎo)孩子

1、了解孩子的真實(shí)感受

首先，我們需要耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲。與其簡(jiǎn)單地責(zé)備孩子不上進(jìn)，不如深入了解他們的真實(shí)感受?；蛟S，他們?cè)趯W(xué)校遇到了困擾，或是對(duì)某一科目感到無(wú)趣，甚至是由于社交問(wèn)題而感到不適。

通過(guò)與孩子的溝通，我們能夠更全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)，有助于采取更有針對(duì)性的疏導(dǎo)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中生是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的階段，導(dǎo)致這個(gè)階段孩子厭學(xué)的原因有很多，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不能用強(qiáng)硬的手段強(qiáng)迫孩子。而是需要給孩子更過(guò)的關(guān)系和鼓勵(lì)，包容孩子的情緒，和孩子一起解決問(wèn)題，度過(guò)階段性的難關(guān)。

高中厭學(xué)的心理如何疏導(dǎo)孩子

1.時(shí)常與孩子溝通

高中生學(xué)業(yè)繁忙，心理壓力大，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，可以在孩子放學(xué)后問(wèn)問(wèn)孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，學(xué)習(xí)壓力大不大，最近課業(yè)緊不緊張。發(fā)現(xiàn)孩子心情低落一定要第一時(shí)間詢問(wèn)，告訴孩子碰到煩心事要給父母說(shuō)，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)。

2.嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心

高中孩子基本形成了自己的價(jià)值觀和認(rèn)知體系，再加上叛逆期的影響，很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，家長(zhǎng)要嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心，和孩子成為好朋友。

孩子有厭學(xué)的心理，我們父母要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，然后及時(shí)干預(yù)，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要能及時(shí)反思自己的教育方式，并且及時(shí)做出調(diào)整，不能給孩子太大壓力了，你把孩子逼得太緊了，孩子勢(shì)必會(huì)泄氣，我們要掌握好力度。

孩子厭學(xué)的心理疏導(dǎo)

1、要多給予孩子一些鼓勵(lì)和認(rèn)可：有的孩子可能學(xué)習(xí)很努力，總想考個(gè)好成績(jī)，每次考前都會(huì)比較焦慮，可能會(huì)睡不著覺(jué)，家長(zhǎng)不要說(shuō)你考不好也沒(méi)關(guān)系這樣的話，孩子會(huì)更加焦慮，覺(jué)得家長(zhǎng)可能放棄自己了；

或者是家長(zhǎng)對(duì)自己本來(lái)就沒(méi)有信心，于是他會(huì)更緊張，考完了再說(shuō)我們覺(jué)得你都挺棒的，要給予孩子一定的信心，讓孩子減少面對(duì)考試的焦慮情緒。

2、要多關(guān)注孩子的一些興趣愛(ài)好：不要認(rèn)為他們那個(gè)有一些興趣愛(ài)好會(huì)讓孩子更加不愛(ài)學(xué)習(xí)了，反而，有一些興趣愛(ài)好，會(huì)讓孩子的情緒得到一定的緩解，家長(zhǎng)要做的，就是盡量關(guān)注一下孩子的興趣愛(ài)好，不要對(duì)他們的愛(ài)好持有否定的態(tài)度。和孩子一起聊他們感興趣的話題，才能跟孩子有共同的語(yǔ)言。

3、父母要反思并積極改進(jìn)自己的教育方式：以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子，除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)、有效的溝通，多傾聽(tīng)孩子的心聲。

初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但同時(shí)也是厭學(xué)情緒的高發(fā)期。厭學(xué)不僅影響學(xué)業(yè)成績(jī)，還可能對(duì)孩子的心理健康和未來(lái)發(fā)展造成長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)和教育工作者需要采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

初中孩子厭學(xué)心理疏導(dǎo)方法

理解厭學(xué)的原因。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)之前，首先需要理解孩子厭學(xué)的原因。厭學(xué)情緒可能源于多種因素，如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、缺乏學(xué)習(xí)興趣、人際關(guān)系問(wèn)題、家庭環(huán)境影響等。通過(guò)與孩子深入溝通，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，是進(jìn)行有效心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)。

調(diào)整對(duì)孩子的態(tài)度。父母應(yīng)該好好的和孩子談一談，先讓孩子明白到自己的用心良苦。任何事情都是需要交流的，當(dāng)然也是可以協(xié)調(diào)的，先得讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性才好！

對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法。久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)，所以，作為家長(zhǎng)，我們要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，從而好好學(xué)習(xí)。

減少孩子的壓力。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自由時(shí)間受到限制。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡心理。所以家長(zhǎng)們?nèi)绻麨榱撕⒆雍镁鸵獪p少孩子的壓力，讓孩子快樂(lè)地生活。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的根本原因，與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子高中厭學(xué)的心理原因

學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)和壓力過(guò)大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和擔(dān)負(fù)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)刻不低于12小時(shí)，這種壓力和擔(dān)負(fù)，關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，關(guān)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，一朝一夕，難免不灰心泄氣，發(fā)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜忌、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。

對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差。對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為垂手可得，成果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心思準(zhǔn)備，由此繁殖厭學(xué)心情。

青春期是孩子必經(jīng)的階段，但是叛逆期并不是，在這個(gè)比較敏感的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不要讓厭學(xué)的心理進(jìn)一步加劇。

孩子青春期叛逆厭學(xué)心理疏導(dǎo)

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)激情。學(xué)習(xí)上，有一些孩子成績(jī)中等，不好也不壞，然而教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為，從這些孩子的能力來(lái)看，他們完全可以取得更好的成績(jī)，成績(jī)平平是因?yàn)楹⒆舆€不夠努力。

2、鼓勵(lì)孩子相信自己。對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)異的孩子來(lái)說(shuō)，越是臨近考試，學(xué)習(xí)的熱情和效率越高。但是，另外一些孩子卻截然不同，每次越是臨近考試，越是缺乏信心，甚至產(chǎn)生緊張、恐慌，覺(jué)得自己什么都不會(huì)。對(duì)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，幫助他們重拾自信才是提升成績(jī)的關(guān)鍵。

3、保護(hù)孩子自尊心。對(duì)于少部分的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)具有某些方面的天賦，不學(xué)習(xí)、不挖掘就是浪費(fèi)。而對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，被父母生生的埋進(jìn)各色特長(zhǎng)班里，不是發(fā)展，簡(jiǎn)直就是在被摧殘。

孩子青春期厭學(xué)的原因