孩子開(kāi)竅晚，肯定是有原因的，我們家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)竅晚，要及時(shí)去指導(dǎo)，多陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，該玩也要讓孩子玩，玩游戲的過(guò)程也能訓(xùn)練孩子的思維能力。

孩子開(kāi)竅晚是什么原因造成的

1、生理原因：孩子可能存在大腦發(fā)育遲緩的問(wèn)題。一般有大腦發(fā)育遲緩的孩子，相對(duì)同齡人學(xué)習(xí)思維方面都有明顯的落后，注意力不集中，反應(yīng)能力較差。

2、孩子主觀原因：孩子自身學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式的原因，有的孩子可能并不是不能“開(kāi)竅”，只是自己不愿意去努力“開(kāi)竅”，就比如對(duì)什么知識(shí)不理解，并不是沒(méi)有能力理解，而是不愿意去理解。

3、其他外因：家長(zhǎng)的教育方式使得孩子不“開(kāi)竅”，過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)分苛責(zé)都是不正確的教育方式，都可能是孩子不開(kāi)竅的原因。溺愛(ài)孩子，會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立思考的能力，過(guò)分苛責(zé)，會(huì)讓孩子承受巨大的心理壓力而開(kāi)竅慢。

總之，孩子學(xué)習(xí)不開(kāi)竅的原因有很多，有些是天生不喜歡學(xué)習(xí)，興趣點(diǎn)在其他方面，這種可能一直不會(huì)開(kāi)竅；有些是還處在玩性很重的階段，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)；有些是缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

俗話說(shuō)，得數(shù)學(xué)者得天下?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中有多重要。但是卻有很多孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，偏科特別嚴(yán)重，這令家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。其實(shí)，數(shù)學(xué)差是一種很普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只要采取合適的方法幫助孩子，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)提高的。

孩子數(shù)學(xué)差是什么原因造成的

1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

有的家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，一切都是空談。在考試的中，很多題都是基礎(chǔ)知識(shí)的變形?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

2.孩子死學(xué)，不懂方法

有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰?，邏輯思維能力不強(qiáng)。 相反是自己在努力過(guò)后還沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，有的孩子在上課的時(shí)候非常認(rèn)真的去聽(tīng)講，但是當(dāng)時(shí)可能忙著抄老師的筆記，無(wú)心去顧忌老師講的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)沒(méi)有效率的情況下，往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒(méi)有一種好的方法教育往往事倍功半。

小孩子寫(xiě)作業(yè)總是會(huì)停頓，寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始發(fā)呆走神，不能把注意力集中在寫(xiě)作業(yè)上。這可能和孩子的自律意識(shí)、注意力、寫(xiě)作業(yè)環(huán)境有關(guān)，家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的情況，找到原因，再幫助孩子解決問(wèn)題。

小孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)呆是什么原因造成的

1、缺乏自律意識(shí)

許多孩子發(fā)呆的原因之一是缺乏自律意識(shí)。在完成作業(yè)時(shí)，他們難以集中精力長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，容易分心，導(dǎo)致思維變得散漫。這種情況往往源于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、孩子壓力大

作為學(xué)習(xí)壓力的普遍現(xiàn)象，孩子們也常常遭受來(lái)自學(xué)校和家庭的壓力。過(guò)多的學(xué)業(yè)任務(wù)和額外的輔導(dǎo)班可能讓孩子感到精神疲勞，導(dǎo)致無(wú)法集中精力完成作業(yè)。

小學(xué)階段，孩子數(shù)學(xué)不開(kāi)竅，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急，首先應(yīng)找到孩子數(shù)學(xué)不開(kāi)竅緣由，才好有針對(duì)性的解決孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

孩子學(xué)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅是什么原因

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)。一二年級(jí)主要培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感覺(jué)，學(xué)校里學(xué)的由開(kāi)始10以內(nèi)的加減，慢慢到20以內(nèi)的，再到一百以內(nèi)的加減法，如果孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么到了高年級(jí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及大數(shù)的認(rèn)識(shí)孩子學(xué)起來(lái)就比較吃力了。如果孩子基本的計(jì)算能力不足，那么后來(lái)的小數(shù)分?jǐn)?shù)大數(shù)以及混合運(yùn)算等，孩子都有可能算錯(cuò)。

2、上課不注意聽(tīng)講。課堂是孩子學(xué)習(xí)最重要的地點(diǎn)，有些孩子在課堂上總是不能專心聽(tīng)講，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不好。因?yàn)闆](méi)有注意聽(tīng)講，老師講過(guò)的知識(shí)不會(huì)，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)不開(kāi)竅的情況，家長(zhǎng)需要幫助孩子集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的實(shí)用方法有哪些

高中孩子的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，很多孩子為了學(xué)習(xí)晚睡早起，出現(xiàn)累的現(xiàn)象也是非常常見(jiàn)的，面對(duì)孩子喊累，家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通，教會(huì)孩子緩解壓力的方法，并與孩子一起尋找正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

孩子老說(shuō)累是什么原因怎么辦

如果孩子感到疲勞，可能是由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大所致。家長(zhǎng)可以幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，減輕孩子的壓力。鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)之外找到放松的方式，如閱讀、聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等。

如果孩子的疲勞感持續(xù)存在，且影響到了日常生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以考慮尋求專業(yè)幫助。心理醫(yī)生或心理咨詢師可以幫助孩子處理情緒問(wèn)題，提供支持和建議。

除了生理因素外，孩子的心理健康狀況也可能影響他們的疲勞感。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受，并尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。

高中孩子學(xué)習(xí)壓力大如何疏導(dǎo)心理

孩子在上學(xué)時(shí)期，成績(jī)出現(xiàn)起伏是比較常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要用平常心對(duì)待孩子的成績(jī)變化，面對(duì)孩子成績(jī)下滑，家長(zhǎng)要做的不是責(zé)罵孩子，而是要與孩子一起尋找原因，并制定修正計(jì)劃，多措并舉激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子成績(jī)下降是什么原因

被動(dòng)學(xué)習(xí)。有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”，對(duì)于作業(yè)復(fù)習(xí)態(tài)度懶散，無(wú)法真正鞏固達(dá)成效果。

抓不住學(xué)科特點(diǎn)。不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢，得不償失。每門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的。應(yīng)該根據(jù)學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行突破，也可以多思考，做到不僅高效，而且高質(zhì)量。

找不到適合自己的方法。有不少學(xué)生表示很苦惱，“我每次做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的方法。有的同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力密切相關(guān)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，就很難保持專注和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于枯燥乏味，缺乏趣味性，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和支持。

高中是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期，孩子的課堂聽(tīng)課效率，將對(duì)孩子的成家產(chǎn)生重大影響，然而很多孩子在上課時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作多，聽(tīng)課走神的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中下等，難以再次提升。

高中生上課走神是什么原因造成的

嘈雜的環(huán)境。嘈雜的環(huán)境是影響孩子注意力集中能力的很大的原因，每個(gè)人注意力集中才能深入的思考，孩子深入思考的時(shí)候需要一個(gè)安靜的環(huán)境才能持續(xù)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候周圍的環(huán)境是很嘈雜的孩子的學(xué)習(xí)就不能注意力集中思考，孩子的就會(huì)分心。

對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。一些高中學(xué)生在上課的時(shí)候覺(jué)得無(wú)聊，就會(huì)發(fā)散自己的思維，這就導(dǎo)致了上課時(shí)注意力不集中。但老師講一些課外話的時(shí)候，會(huì)變的異常專注，因?yàn)樗麄兏矚g聽(tīng)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)等，他們可能會(huì)在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，從而導(dǎo)致注意力不集中和走神。

沒(méi)休息好。人的精力是有限的，不可能一天中每時(shí)每刻都高度集中精神于一件事情上，如果這樣做了，孩子就會(huì)感到很累。其實(shí)，很多學(xué)生上課的時(shí)候經(jīng)常走神也是因?yàn)檫@種原因。