小升初對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)有一定的影響，家長(zhǎng)要做好心理準(zhǔn)備，提前為孩子的小升初銜接做好準(zhǔn)備，如果孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)也不要慌，我們應(yīng)該和孩子一起分析原因，及時(shí)補(bǔ)上不足，關(guān)鍵是我們要對(duì)孩子有信心，不對(duì)孩子放棄。

小升初對(duì)孩子未來(lái)的重要性

小升初是孩子在學(xué)習(xí)生涯中所面臨的第一次重要抉擇，雖然也談不上決定命運(yùn)，但對(duì)孩子之后的學(xué)習(xí)生涯絕對(duì)有很大的影響。

不同層次的學(xué)校有著不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、管理水平和教學(xué)質(zhì)量，有著不同的老師，同學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)一個(gè)初中生的學(xué)習(xí)有極大的影響。孩子到了初中階段，慢慢開(kāi)始有了自己獨(dú)立的思考和想法，容易受到身邊同學(xué)的影響，有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，必然會(huì)對(duì)成績(jī)的提升有促進(jìn)和幫助作用。

家長(zhǎng)需要做的是：

1、在三年的初中生活中，絲毫不能放松對(duì)孩子的監(jiān)督和管理。家長(zhǎng)的責(zé)任心和有效陪伴，鼓勵(lì)，身體力行對(duì)孩子的教育，在很大程度上可以抵消周圍環(huán)境對(duì)孩子的不利影響。

在孩子接觸學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，并不能正確意識(shí)到其中的重要性，比如語(yǔ)文科目，很多孩子認(rèn)為是平常所說(shuō)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)很容易，所以不用怎么努力就能取得好成績(jī)。這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)不會(huì)，其他科目的成績(jī)也提不上去，所以語(yǔ)文是很重要的科目。

語(yǔ)文對(duì)孩子的重要性

語(yǔ)文是非常重要的，在上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文，把拼音和生字都學(xué)會(huì)，這樣才能夠看懂題意，也能夠在考試的時(shí)候做出正確的答案。相信很多人都做過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的題目是比較煩人的，其中的陷阱也是很多的，可能在和你玩文字游戲。

所以如果你沒(méi)有把語(yǔ)文學(xué)好，就有可能窺探不出其中的陷阱，然后被這些題意給蒙蔽了，讓你把題給做錯(cuò)了。雖然我們從小就說(shuō)漢語(yǔ)，但是語(yǔ)文畢竟和漢語(yǔ)不一樣，它蘊(yùn)含著很多的知識(shí)。所以在上小學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該把語(yǔ)文給學(xué)好，這樣才能夠把其他科目的提議給讀懂，也能夠考出一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

語(yǔ)文也是高考的必考科目，所以語(yǔ)文是很重要的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文是比較簡(jiǎn)單的，就忽視了語(yǔ)文在上語(yǔ)文課的時(shí)候可能會(huì)去寫其他科目的作業(yè)，這樣做是十分的不明智的。因?yàn)槿绻悴缓煤脤W(xué)習(xí)語(yǔ)文，就有可能不會(huì)寫作文也寫不出一篇優(yōu)美的作文。

而高考的必考科目也有語(yǔ)文，所以如果你的語(yǔ)言成績(jī)不好，也有可能拖你高考成績(jī)的后腿，讓你不能夠去心儀的大學(xué)讀書。所以為了均衡發(fā)展，也為了考出更好的成績(jī)，我們一定不能夠忽視語(yǔ)文，一定要把語(yǔ)文給學(xué)好。

讀書對(duì)于孩子來(lái)講是非常重要的，但是有很多孩子并沒(méi)有意識(shí)到讀書的重要性，身為家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的情況，一定要好好引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到讀書學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子意識(shí)不到讀書的重要性怎么辦

1、要多帶孩子去書店。周末的時(shí)候，專門帶著孩子去書店選書，讓孩子根據(jù)自己的喜好，選擇他感興趣的書籍，父母尊重孩子的意見(jiàn)，盡量不要干預(yù)。

也許孩子剛開(kāi)始選的書看上去沒(méi)有什么含金量，但是，不要著急，把重心放在激發(fā)孩子的興趣上，只要孩子對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，開(kāi)啟了讀書之旅，他讀的書自然就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越豐富。

2、注意言傳身教。孩子身邊的人，尤其是父母，其行為對(duì)孩子的指導(dǎo)意義是無(wú)以倫比的。就算孩子嘴上不說(shuō)，當(dāng)他長(zhǎng)大以后，也會(huì)驚覺(jué)自己的行為模式在很多方面和父母高度一致，所以父母行為的合理性，極其重要。

3、跟孩子保持適宜的閱讀方式。親子閱讀就是最好的閱讀方式。所謂親子閱讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要的作用。很多父母都會(huì)困惑，每天單一的閱讀，真的可以達(dá)到這樣的作用嗎？

師生關(guān)系是孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要面臨的一種重要關(guān)系，好的師生關(guān)系能幫助孩子提高成績(jī)，健康成長(zhǎng)，壞的師生關(guān)系可能會(huì)引起孩子厭學(xué)、自卑等現(xiàn)象，因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子尊師敬長(zhǎng)，做一個(gè)遵守紀(jì)律、懂禮貌的好孩子。

班主任對(duì)孩子有偏見(jiàn)家長(zhǎng)怎么辦

搞清楚原因。必須先搞清楚老師為什么會(huì)對(duì)孩子有偏見(jiàn)。是因?yàn)楹⒆釉谡n堂上表現(xiàn)不好，還是老師對(duì)孩子的性格和生活經(jīng)歷等方面有偏見(jiàn)？家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子仔細(xì)溝通，聽(tīng)孩子講述發(fā)生了什么事情，再和老師溝通，試圖了解老師對(duì)孩子的看法。

客觀地評(píng)估孩子的表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真評(píng)估孩子的課堂表現(xiàn)，如果孩子確實(shí)存在某些問(wèn)題，需要盡快和老師溝通協(xié)商，尋求幫助。如果評(píng)估結(jié)果是孩子表現(xiàn)正常，而老師對(duì)他有偏見(jiàn)，需要和老師溝通并解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)需要以和平的心態(tài)和老師溝通。家長(zhǎng)需要考慮到老師的職業(yè)壓力和工作環(huán)境等，以理性的態(tài)度和老師進(jìn)行溝通。在溝通中，家長(zhǎng)應(yīng)該坦誠(chéng)地表達(dá)對(duì)孩子表現(xiàn)的看法和期望，同時(shí)聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，共同尋求解決問(wèn)題的最佳方案。

家長(zhǎng)需要幫助孩子建立良好的自尊心。當(dāng)孩子聽(tīng)到老師對(duì)自己有偏見(jiàn)時(shí)，容易給孩子造成一定的心理創(chuàng)傷。家長(zhǎng)需要積極引導(dǎo)孩子，建立自信和自尊，告訴孩子不要被過(guò)度影響，要自己去思考問(wèn)題和提高自己。

高中的孩子學(xué)習(xí)壓力是非常大的，一些孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并請(qǐng)求家長(zhǎng)為自己辦理休學(xué)，面對(duì)孩子的請(qǐng)求，家長(zhǎng)一定要慎重考慮，休學(xué)對(duì)于高中的孩子來(lái)說(shuō)有利有弊，家長(zhǎng)最先要做的不是為孩子班里孩子休學(xué)，而是要幫助孩子緩解厭學(xué)情緒。

高中休學(xué)對(duì)孩子有什么影響

高中生休學(xué)對(duì)孩子的影響還是蠻大！第一會(huì)影響功課進(jìn)度，高中生三年要學(xué)的知識(shí)很多，幾乎是初中三年的三倍還要多，所以休學(xué)必定會(huì)影響學(xué)習(xí)。

其次還會(huì)影響孩子的適應(yīng)環(huán)境能力，因?yàn)橐坏┬輰W(xué)再回到學(xué)校，跟同學(xué)又有了陌生感，所以回的學(xué)校重新適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)。

另外，高中孩子休學(xué)也有一定的好處，當(dāng)高中生進(jìn)行休學(xué)之后，有了更多的業(yè)余時(shí)間，在復(fù)習(xí)功課的同時(shí)，也能學(xué)一些其他感興趣的課程。另外，孩子可以在這段時(shí)間里，好好調(diào)整一下自己的狀態(tài)，改變自己。

高中孩子厭學(xué)要休學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦

對(duì)于有厭學(xué)情緒的孩子和已經(jīng)休學(xué)在家的孩子要區(qū)別對(duì)待，孩子進(jìn)入青春期之后，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注到孩子的情緒問(wèn)題，要經(jīng)常與孩子溝通。如果只是一味的把大人的想法強(qiáng)加給孩子，那么孩子遲早是要崩潰的。

孩子厭學(xué)心理嚴(yán)重要讓她休學(xué)嗎

厭學(xué)孩子的家長(zhǎng)，最關(guān)心的問(wèn)題總是：“他什么時(shí)候能回去上學(xué)？”總以為能上學(xué)便萬(wàn)事大吉，這其實(shí)是大大的一廂情愿。每個(gè)孩子，能發(fā)展到厭學(xué)，絕不僅僅是不想上學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都清楚上學(xué)是自己應(yīng)該做的事情，清楚不上學(xué)的可能后果。所以，厭學(xué)背后其實(shí)深藏著情緒問(wèn)題、自信心問(wèn)題、個(gè)人價(jià)值感的問(wèn)題以及困難應(yīng)對(duì)模式的問(wèn)題。

休學(xué)本身并不是一個(gè)解決問(wèn)題的方法，而只是一個(gè)逃避問(wèn)題的方法。特別是那些因?yàn)樵趯W(xué)校遭遇學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、適應(yīng)不良的孩子，當(dāng)他們名正言順地離開(kāi)學(xué)校，回歸家庭的時(shí)候，是他們光明正大逃避的開(kāi)始。

父母辦理休學(xué)的理由往往是：“他不愿意去呀，我有什么辦法？”這時(shí)候的孩子就像坐在幼兒園門口耍賴哭鬧的孩子一樣，等待著父母妥協(xié)，幫他們善后和找退路。加上學(xué)校和老師的壓力，熬不住的父母，會(huì)選擇妥協(xié)，寄希望于孩子休息一段時(shí)間之后能恢復(fù)正常生活。

誰(shuí)知，一旦回到?jīng)]有壓力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，不用挑戰(zhàn)自己舒適區(qū)的家庭，孩子原本繃緊的弦徹底放松下來(lái)。孩子徹底顯然“間歇性躊躇滿志，長(zhǎng)時(shí)間混吃等死”的狀態(tài)，完全不知道動(dòng)力在何方。而長(zhǎng)時(shí)間“行尸走肉”般的生活，會(huì)不斷消磨其自我價(jià)值感，就像深處泥潭當(dāng)中，掙扎不起，最終放棄掙扎。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，師生關(guān)系將對(duì)孩子產(chǎn)生十分重要的影響，一些孩子回家反映說(shuō)被自己的老師針對(duì)，不愿意去學(xué)校，家長(zhǎng)不知該如何處理，其實(shí)，在處理師生關(guān)系時(shí)，溝通是最好的方法，家長(zhǎng)既要與老師溝通，又要與孩子溝通，做好中間的調(diào)節(jié)作用。

高中班主任針對(duì)孩子怎么辦

首先，我們需要了解針對(duì)現(xiàn)象的原因。有些老師的教學(xué)風(fēng)格作用于每一個(gè)學(xué)生，但是，如果一個(gè)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行特別的注意和挑剔，那么就可能會(huì)出現(xiàn)針對(duì)現(xiàn)象。

大多數(shù)情況下，這種現(xiàn)象是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為該學(xué)生有問(wèn)題，或者是因?yàn)槔蠋煂?duì)該學(xué)生的期望值過(guò)高。但是，也有一些老師可能有個(gè)人偏見(jiàn)或者其他問(wèn)題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行溝通，了解具體情況。首先，家長(zhǎng)和孩子需要一起分析孩子被針對(duì)的原因，確定是否是學(xué)習(xí)上的不足，是否是性格上的問(wèn)題。

如果僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不足，那么家長(zhǎng)需要和孩子一起尋找解決辦法，并且在學(xué)習(xí)時(shí)間上給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。如果是性格上的問(wèn)題，那么家長(zhǎng)和孩子需要一起找到解決問(wèn)題的方法，比如尋求心理咨詢，改變孩子的性格缺陷等。