《我的爸爸叫焦尼》講的是主人公狄姆是一個(gè)離異家庭的孩子，描述了一段溫馨的父子親情，故事里沒有責(zé)備，也沒有埋怨，只是用了簡(jiǎn)單又溫馨的故事，引發(fā)孩子的共鳴，讓他們更懂得珍惜與父母在一起的時(shí)光，做一個(gè)懂事又孝順的好孩子！

我的爸爸叫焦尼好詞

好詞

惦念、盼望、笑容滿面、慈祥、溫柔、熱狗、電影院、擁抱、流逝。

好句

火車?yán)镆呀?jīng)坐了好多人。有的人在往行李架上放箱子，有的人在掛大衣，還有的人在和家人聊天。

這是我爸爸，他叫焦尼！一聽這話，爸爸連忙把我抱了起來。

我一直盯著窗外，看火車開往哪里去了。火車頭“嗡——嗡——”地叫著，把大家都催睡著了，火車在原野上飛奔。

他是我爸爸，我的爸爸叫焦尼！說完，我把腦袋使勁兒地貼在爸爸的胸口上。

我的爸爸叫焦尼主人公是誰

狄姆。

《我的爸爸叫焦尼》的主角是一個(gè)名叫狄姆的小男孩。狄姆生活在一個(gè)離異的家庭中，他不能經(jīng)常見到他的父親焦尼。盡管如此，每當(dāng)與爸爸相處時(shí)，每一分鐘都充滿了快樂。

狄姆為擁有這樣的爸爸感到驕傲，并在每次電車離去時(shí)，滿懷期待地等待下一次與爸爸重逢的時(shí)刻。故事的寓意在于即使面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，如父母離異，孩子們?nèi)匀荒軌蚋惺艿郊彝サ臏嘏托腋！?/p>

我的爸爸叫焦尼閱讀建議

《我的爸爸叫焦尼》觸及到父母離異、單親家庭兒童生活的現(xiàn)實(shí)問題，但處理手法比較含蓄，顯示了作者對(duì)這些兒童特別的尊重、體貼、關(guān)懷和愛護(hù)。

狄姆所表現(xiàn)出的快樂、積極的生活面貌和情感態(tài)度，能給生活中所有兒童，特別是離異家庭兒童，有益的啟示和鼓勵(lì)。

但是，也不要把它看成專門給單親家庭孩子閱讀的繪本。除了離異家庭的孩子之外，繪本同時(shí)也能讓那些在生活中缺失父愛的兒童在閱讀中體驗(yàn)父愛的溫暖和幸福。

由于作者并沒有明確地說明主人公狄姆的家庭背景，部分孩子可能意識(shí)不到，因此家長(zhǎng)可以適當(dāng)加以提示和說明。

畢竟這是故事發(fā)生的最重要的基礎(chǔ)，繪本的感人力量也與此相關(guān)，若完全忽略這一背景，不僅會(huì)造成藝術(shù)價(jià)值的流失，還會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生疑問，比如為什么再也沒有見過爸爸，為什么媽媽不和他們一起，為什么只可以一起過一天等等。

繪本從小主人公狄姆的視角出發(fā)，發(fā)自人物內(nèi)心的講述格外真摯而動(dòng)人，講讀的時(shí)候最好不要輕易改變?nèi)朔Q和敘述角度。

要注意，繪本的文字表述既包含人物說出的話語(yǔ)，也有對(duì)事件的敘述，還有心理和情緒的表達(dá)，讀出文字時(shí)聲調(diào)和語(yǔ)氣應(yīng)有所區(qū)別，在讀到父子互相介紹對(duì)方的話語(yǔ)時(shí)，要有特別強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，讓孩子體會(huì)到繪本中人物的自豪和幸福，互相珍愛彼此的思想和情感。

繪本的文字和圖畫中，有許多細(xì)節(jié)的呼應(yīng)與對(duì)照，比如父母都囑咐狄姆站在站臺(tái)上不要?jiǎng)?；同樣的站臺(tái)，同一個(gè)時(shí)鐘分別指向上午十點(diǎn)半和晚上八點(diǎn)；狄姆的手上拿著圖書館借來的書。

狄姆一家三口不同又似有關(guān)聯(lián)的圍巾色彩和圖案……孩子如果沒有發(fā)覺，最好予以適當(dāng)提示，讓他們領(lǐng)略到繪本構(gòu)思的精細(xì)，思考其中隱含的深意。

繪本的尾聲，是一幅定格的、無文字插圖，媽媽的形象第一次出現(xiàn)，她摟著狄姆，顯示出對(duì)孩子心情的了解、關(guān)懷和撫慰。留出一些時(shí)間讓孩子品味這幅圖，讓他們自己體會(huì)和感受。

當(dāng)認(rèn)真閱讀完繪本之后，相信每個(gè)人都能給狄姆的問題一個(gè)肯定的答案——

載著焦尼爸爸的火車，一定還會(huì)回來的。